【温十一幼】“未来教育，项目赋能”园本研修过程记录

活动地点

双乐园区多功能厅

主 讲 人

     施昌魏

参加对象

双乐园区全体教师

活动负责人

刘海燕

活动内容

及进程

教育不能只考虑当下的关键效绩指标（KPI）

一、什么是核心素养？

所谓核心素养，就是指一个人面对真实世界复杂问题时，所应该具备的价值观念、必备品格和关键能力。（在真实事件中解决问题的能力）

学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力——《义务教育课程方案》

脑机接口给人类带来乐什么？

OECD教育2030项目将来未来世界成为“VUCA”世界，即一个充满：

波动性，不确定性，

我们现在的学生将来要用我们不知道的知识解决不知道的问题。

二、什么是项目式学习？

为创造独特成果而进行的临时性工作。

项目式学习式一种教学方法，学生通过长时间工作来调差和回应真实、有趣和复杂的问题或挑战，从而获得知识和技能。

真实问题 、边做边学 、跨学科（项目化从一个学科跨越多学科）

4C：沟通交流、合作协助、批判性思维、创造创新能力

项目式学习的特征：

任务驱动（能够贯穿活动始终，激发学生探究知识的需求）、真实故事、成果分享、学习反思

三、如何设计幼儿园项目式学习

任务问题驱动、知识能力建构、设计解决方案、分享解决方案

3SE模型：

情景导入、职业体验、科学探究、工程制作、汇报展示、评价反思。

活动反思

与建议

此次园本培训活动，有理论、有实践，有反思、有交流，让教师对幼儿园阶段项目化活动的开展有了进一步的认知和理解。施老师给老师们讲解项目化活动要如何设计？怎样将其运用到生活之中呢？衡量成功的项目化活动的基本要求又有哪些？怎样投放材料？施老师结合音视频材料，将满满的干货分享给大家，为老师们实施项目化活动提供了新思路。他提出幼儿园STEAM教育目标重在思维启蒙的培养，即鼓励儿童探究、培养问题意识、增强实践体验与合作学习、发展创新思维和解决创造性问题能力。施老师的讲座引领教师们一起走进了STEAM的世界，感受了STEAM课程的魅力。