下午由浙江省特级教师，浙江师范大学特聘教授，教育学院硕士生导师郎建胜老师为我们带来《从教学质量检测看小学数学教学》专题讲座。    

郎老师首先分享了学生数学能力的四个水平。数学教学应该从学生中来，到学生中去。所以每一水平，郎老师都呈现了丰富的具体实例和数据，并分析学生错因。进而总结各个水平学生的特征。除此之外，在呈现学生的能力水平的过程中，郎老师还为我们讲解了很多关于数学的知识和概念。其中，郎老师将数学的表征方式分成四类，分别是动作与实物、图形与表象、自然语言和符号化，这是学生从直观逐步经历抽象的过程，最终需要教师帮助学生达到抽象化的理解；解释了数学中的因果关系，概念（是什么）决定规律（怎么样），最后产生法则（怎么办）；还分享了计数当中的关系与结构……        

朗老师指导我们数学教学中应找准学习起点，从学生已有知识经验出发，经历新知识“生长”的过程，学生不仅要知道结果是怎样的，更要能解释结果为什么是这样的。教师在平时教学中应重视从基本概念出发，引导学生经历新知识形成过程，并在练习中重视训练学生从概念出发进行判断与推理的能力。

除此之外郎老师还有针对性地提出了建议措施：

1.“联系生活”应切实落到实处

2.展开过程——促进理解的必由之路

3.直观不仅是一种教的手段，同时也是思维方法。

4.加强推理意识与能力的培养。

5.熟真的不一定能生巧。

质量检测不仅是对学生学业水平的检测，也是对教师教学的“体检”。它不是一个终点，而是一个起点。郎老师从质量检测中看小学数量教学，为学员们指引了新方向。希望大家都能在专家的引领下，将所学用于实践，在实践中学习，在学习中进步，真正实现发展学生核心素养的教育目标，提升教育教学质量。