【温十九幼】教师科学领域集体教学磨课

活动地点

温十九幼

主讲人

潘娟

参加对象

骨干教师、青年

负责人

张松鹤

内

容

记

录

骨干教师科学领域集体教学磨课——谢倩倩老师公开课

小班科学：Xxx的礼物

活动目标：

1.通过游戏，感受身体感官的不同作用。

2.尝试用不同的感知方式来辨别不同的物体，产生探究的兴趣。

3.在游戏中体验分享带来的快乐。

【活动过程】

一．谈礼物

1.孩子们，这是什么（出示礼物盒）？里面放着各种各样的礼物，你们有没有收到过礼物呢？都收到过什么礼物？

2.如果想知道里面是什么礼物，可以用什么方法？

二、猜礼物

1.桌子上放着我们的礼物盒，请你用刚才的办法，试一试、猜一猜，我的礼物是什么？（幼儿分组操作）

2.你觉得这个礼物是什么？ 你用的是什么方法？（用手摸、用耳朵听声音、用鼻子闻、）

3.让我们一起来看看到底是什么礼物呢？你是用身体上的什么看到这个礼物的？（眼睛看）

小结：原来我们身体的每一个感官都有它们了不起的本领，我们的耳朵可以听声音，鼻子可以闻气味，小手可以摸东西。（卡片：手➡触摸）

三、收礼物

1. 我这里还有一份礼物要送你们，同样的请你用刚才我们说到的办法再去猜一猜。（带上眼罩）

2. 你觉得我的礼物是什么？它摸起来是怎么样的？（软的、硬的、圆圆的...）

3. 你刚用的是我们身上的哪个感官?

4. 原来我的礼物是~什么？（糖果）

5. （一人分一颗糖果）有什么办法可以知道糖果是什么味道？

小结：原来我们的嘴巴可以帮助我们辨别食物的味道。

四、品尝糖果

用你的办法吧糖果拨开尝一尝吧

讨论修改2稿：

小班科学：神秘的礼物

活动目标：

1.通过游戏，感受身体感官的不同作用。

2.尝试用不同的感知方式来辨别不同的物体，产生探究的兴趣。

3.在游戏中体验分享带来的快乐。

活动准备：

礼物盒子、ppt等

【活动过程】

一．音乐导入《五官歌》（改编），激发幼儿对自己感官的认知兴趣。

●师：孩子们，让我们跟着音乐一起走进小熊的神奇感官礼物店吧！【PPT1】

●师：“小熊的感官礼物店，到底有什么神奇之处呢？”【播放PPT】

●幼儿观察后，讲述自己的发现：原来，小熊的礼物店里，所有的礼物都藏在盒子里（PPT图：柜子上有许多的礼物盒），需要大家用自己身体上的感官去感知，说出礼物的样子才可以品尝它的美味哦。

（备注：PPT上有手摸的图片、用鼻子闻的图片、有耳朵听的图片、有眼睛看的图片、有嘴巴尝的图片）

二、引导幼儿用不同的感官来探秘礼物的特性

1. 听一听，猜一猜：

●（点击声效）这些礼物盒里到底藏着什么礼物呢！看看，小熊给我们的第一个任务是？（转动大骰子图，出示耳朵），耳朵可以干什么？

幼：可以听声音，（如幼儿说，可以听，教师就追问，听什么？）

●出示装有礼物的盒子，教师让孩子们，讨论，如何才能发出声音，然后听一听，听到了什么声音，猜一猜，可能是什么？

●出示图谱，在画有耳朵的下面，画上孩子的猜想及简易的声音图示

小结：原来我们的耳朵可以听到物体发出的声音，根据这些声音来判断可能是什么物体发出的。

2. 摸一摸，猜一猜：

●（点击声效）出示骰子，看小熊给你们的第二个任务是让你们用（出示手的图片）

小结：原来我们的手可以摸出物体的软硬和形状。

3.看一看，说一说：

●师：除了用耳朵、小手外，我们怎样才能知道它是什么礼物？（幼：用眼睛看，打开盒子）

小结：原来眼睛的本领是帮助我们看到物体的颜色和花纹。

二、小熊也给我们送来了他的礼物（出示礼物盒）里面会是什么呢？请你找小手和耳朵来帮帮忙，猜一猜。（幼儿分组操作）

【盒子里装各种水果】

小结：原来鼻子的本领是帮助我们闻到各种气味。

三、通过猜礼物我们知道了身体上每个部位都有着自己的本领

眼睛→看到东西。。。。。。。。

讨论修改3稿：

小班科学《小熊的礼物》

活动目标:

1.通过游戏知道身体感官的作用。

2.尝试用不同的感知方式来辨别物体，产生探究的兴趣。

3.在游戏中体验探索带来的快乐。活动准备:

礼物盒子、ppt等[活动过程]

一、音乐导入《五官歌》，激发幼儿对自己感官的认知兴趣。

师:孩子们，让我们跟着音乐一起走进小熊的神奇感官礼物店吧!【PPT1]师:“小熊的感官礼物店，到底有什么神奇之处呢?”[播放PPT2]

二、引导幼儿用不同的感官来探秘礼物的特性

1.听一听，猜一猜:

(点击声效)看看，小熊给我们的第一个任务是?耳朵可以干什么?

小结:原来我们的耳朵可以听到物体发出的声音，根据这些声音来判断可能是什么物体发出的。

2.摸一摸，猜一猜:

除了用耳朵听一听以外，我们还真可以用~(手)现在我就请几个小朋友上来摸一摸。教师:你摸到了什么?你觉得是什么?

小结:我们的手可以摸出物体的软硬和形状。

3.看一看，说一说:

师:除了用耳朵、小手外，还可以借助什么感官让我们知道是什么礼物?

4.闻一闻，说一说:

教师:原来里面是什么呀?你都看到了什么?小结:眼睛可以帮助我们看到~(颜色、外形)

小结:刚刚我们通过身体上的感官猜到了礼物，我们也知道了手→摸一摸、鼻子一闻一闻、嘴巴→尝一尝、耳朵→听一听、眼睛→看一看

三、幼儿分组操作

教师:在后面的桌子上，小熊给我们准备了许多秋天的礼物(出示图卡)

四、教师验证

教师:我们一起来看看你们都找对了吗?

小结:原来我们的感官真有用、我们发现小手可以~鼻子可以~耳朵可以~嘴巴可以~眼睛可以~

新教师如何开展科学集体教学活动：

初稿：

大班科学活动《水变干净了》

一、活动目标：

1. 探究把水变干净的方法，感知污水通过不同工具的过滤可以变干净。

2. 提高观察、分析和动手操作的能力，能区分不同的工具过滤效果的不同。

3. 通过污水变干净的实验体验水的重要性，增强环境保护的意识。

二、活动准备：

1. ppt、活性炭科普视频

2. 污水34份、干净空杯子34份、若干纸巾、一次性棉巾34条、网筛17份、海绵17份、、塑料瓶17个。

3. 笔16个、记录表16份。

三、活动过程：

（一）小水滴旅行，引出话题。

1. 教师结合《小水滴旅行记》内容设置情景。

2.认识污水，知道污水的和干净水的区别。

（二）初步认识污水的结构，进行第一次操作。

1. 认识污水的结构，通过实验掌握最佳的净水方法。

2. 教师出示不同的过滤工具（镊子、网筛、勺子、纱布），让幼儿自行选择其中的一个进行第一次净水实验。

3. 初次实验结束后，教师呈现各组的实验结果和表格，并总结。

小结：原来用不同的工具过滤会有不一样的结果，我们发现了原来用纱布过滤的效果是最好的。那为什么用过滤的这种方法是最好的呢？接下来的小实验会告诉你。

（三）总结第一次实验的结果，进行第二次实验。

1.通过第一次实验的经验，结合不同的过滤工具进行第二次实验。

2. 第二次操作，探索不同过滤工具之间不同过滤的效果。

（四）教师鼓励幼儿运用自身选择的材料进行第三次过滤实验。

1. 教师介绍通过材料，介绍可以通过材料的叠加进行更进一步的过滤实验。

2. 幼儿用材料进行第三次实验。

（五）分享交流，学会保护水资源。

1. 交流分享，体验合作探究的乐趣。

2. 幼儿交流讨论，保护水资源。

教师：干净的水变成污水非常容易，但是污水再变干净却非常的困难。在生活中我们应该怎么做才能保护干净的水呢？污水可以怎么循环利用呢？

幼儿：少用清洁剂，不要把垃圾扔在河里。洗米水可以浇花……

（六）课后延伸

1.回家和爸爸妈妈讨论保护水资源的方法。

二稿：

大班科学活动《水变干净了》

一、活动目标：

1.探究把水变干净的方法，感知污水通过过滤可以变干净。

2.提高观察、分析和动手操作的能力，能区分不同的工具过滤效果不同以及过滤的原理。

3.通过不同过滤材料的叠加知道污水可以变更干净，体验水的重要性，增强环境保护的意识。

二、活动准备：

1.ppt、活性炭科普视频

2.污水34份、干净空杯子68份、若干纸巾、一次性棉巾34条、纱布34份、蛋清分离器17份、塑料瓶17个。

3.笔16个、记录表16份。

三、活动过程：

（一）小水滴旅行，引出话题。

1. 教师结合《小水滴旅行记》内容设置情景。

2.认识污水，知道污水的和干净水的区别。

小结：原来小水滴旅行到了一片黑黑的河里，你们看干净的小水滴变成什么样子了？（对，变成了污水）

（二）初步认识污水的结构，进行第一次操作。

1. 认识污水的结构，通过实验掌握最佳的净水方法。

幼儿：（幼儿进行实验猜想）

2. 教师出示不同的过滤工具（夹子、勺子、蛋清分离器、网筛），让幼儿自行选择其中的一个进行第一次净水实验。

幼儿自由选择桌子上的道具进行初次净水实验，教师主课桌设置一块板，板上面有四种道具的表格，幼儿实验过后将水杯拿到对应的托盘里

3. 初次实验结束后总结。

两组两组对比，先把夹子和勺子对比，作总结。

小结：夹子和勺子只能去除污水中比较大的垃圾，但是细小的垃圾很难去除；用纱布过滤的小水滴比较干净。

（三）总结第一次实验的结果，进行第二次实验。

1. 通过第一次实验的经验，结合不同的过滤工具进行第二次实验。

注意：杯子中的脏水要经过过滤道具慢慢倒，不能速度太快。

2. 第二次操作，探索不同过滤工具之间不同过滤的效果。

小结：原来这些过滤工具都有洞洞，洞洞越大过滤效果越差，洞洞越小过滤的效果越好。因为脏东西会被小洞洞堵在外面。

（四）教师鼓励幼儿合作进行第三次过滤实验。

3. 教师介绍通过材料，介绍可以通过材料的叠加进行更进一步的过滤实验。

小结：小水滴用纱布过滤变身比用网筛过滤变身的效果更好，但是那个过滤变身的效果是最好的？（让幼儿自由探索）

4. 幼儿用材料进行第三次进行合作实验。

李老师给你们提供了很多的材料，你么可以怎么做呢？

小结：原来经过多次过滤或者材料的叠加可以进行更深度的过滤。

注意：教师实验范本处有三次实验的结果供幼儿进行最后的对比总结。

（五）分享交流，学会保护水资源。

3. 交流分享，体验合作探究的乐趣。

教师小结：原来脏水中的杂质在经过不同大小的孔洞后会让小水滴变得干净，小水滴经过越来越小的孔洞，水会变得越来越干净。小水滴可开心了，他给你们竖起大拇指。

4. 幼儿交流讨论，保护水资源。

教师：你们看，小水滴虽然边干经历很多，但是他和原来干净的小水滴一样吗？

（六）课后延伸

1.回家和爸爸妈妈讨论保护水资源的方法。

最终版：

大班科学活动《水变干净了》

一、活动目标：

4. 探究把水变干净的方法，感知污水通过过滤可以变干净。

5. 提高观察、分析和动手操作的能力，能区分不同的工具过滤效果不同以及过滤的原理。

6. .通过污水变干净的合作实验体验水的重要性，增强环境保护的意识。

二、活动准备：

4. Ppt

5. 污水34份、干净空杯子68份、若干棉巾、纱布、网筛、勺子、夹子

6. 笔16个、记录表1份。

三、活动过程：

（一）小水滴旅行，引出话题。

1. 教师结合《小水滴旅行记》内容设置情景。

教师：小朋友们我们都听过小水滴旅行记的故事。咦！他旅行到了那里？

2.认识污水，知道污水的和干净水的区别。

教师：原来小水滴旅行到了一片黑黑的河里，你们看干净的小水滴变成什么样子了？

（二）初步认识污水的结构，进行第一次操作。

1. 认识污水的结构，通过实验掌握最佳的净水方法。

水里这么多垃圾，该怎么清除呢？

幼儿：（幼儿进行实验猜想）

2. 教师出示不同的过滤工具（夹子、勺子、网筛），让幼儿自行选择其中的一个进行第一次净水实验。

教师规则：李老师给你们两分钟的时间，请你们选择一样工具来帮助小水滴变干净，实验过后请把你们小水滴变身之后的水杯对应放在老师面前的托盘里，我们一起去试试吧。（教师

简单重复规则）

（幼儿自由选择桌子上的道具进行初次净水实验，教师主课桌设置一块板，板上面有四种道具的表格，幼儿实验过后将水杯拿到对应的托盘里）

教师提醒：小朋友们在用网筛的时候要注意小水滴慢慢倒、对准倒。

3. 初次实验结束后总结。

两组两组对比，先把夹子和勺子对比，作总结。

小结：原来他把网筛盖在空杯子上，把脏水慢慢倒在网筛上，网筛把脏东西隔离在外面，这种变身的方法教过滤。

总结过滤和捞一捞方法的对比。

（三）总结第一次实验的结果，进行第二次实验。

1. 通过第一次实验的经验，结合不同的过滤工具进行第二次实验。

教师：原来用过滤的方法来清理小水滴是最好的，老师请你们猜猜看那种用哪种材料过滤变身小水滴的效果最好呢？（幼儿猜想）

（介绍不同的过滤工具：棉巾、纱布、网筛）

幼儿：用棉巾、纱布、网筛（教师选一个人问为什么你觉得用它效果最好呢？）

规则：李老师的规则和之前的一样，请小朋友们选择一样过滤工具来帮助小水滴变干净，试试看哪个过滤工具的效果是最好的，实验过后请把变干净的小水滴拿到李老师前面的托盘里。

注意：杯子中的脏水要经过过滤道具慢慢倒，不能速度太快。

2. 第二次操作，探索不同过滤工具之间不同过滤的效果。

棉巾的孔小到几乎看不见了，所以他能把小水滴身体里更细小的脏东西过滤出来，这样的水就更加干净了。

小结：原来这些过滤工具都有孔，孔越大过滤效果越差，孔越小过滤的效果越好。因为脏东西会被小孔堵在外面。

（四）教师鼓励幼儿合作进行第三次过滤实验。

3. 教师介绍通过材料，介绍可以通过材料的叠加进行更进一步的过滤实验。

教师：我们经过第一次的过滤后，发现脏水清澈了很多，但是现在的小水滴还是很浑浊，你还有什么好方法可以让小水滴变得更干净呢？（让幼儿自由探索）

4. 幼儿用材料进行第三次进行合作实验。

（教师先把第三组的材料和记录表写上小组的序号）

教师只提供棉巾材料。

老师给你们一点时间商量一下你们想要用的材料，谁帮小水滴变身，谁来记录？（教师可以请一组来说一说）

小结：原来经过多次过滤或者棉巾的叠加可以进行更深度的过滤。

注意：教师实验范本处有第二次棉巾实验的结果供幼儿进行最后的对比总结。

你用了什么材料，实验了几次……（教师挑两组进行阐述）

教师小结：原来小水滴不断经过不同材料的过滤，身体里的杂质会越来越少。小水滴可开心了，他给你们竖起大拇指。

（五）分享交流，学会保护水资源。

1. 交流分享，体验合作探究的乐趣。

2. 幼儿交流讨论，保护水资源。

教师：你们看，小水滴虽然边干净很多，但是他和原来干净的小水滴一样吗？

干净的水变成污水非常容易，但是污水再变干净却非常的困难。

在生活中我们应该怎么做才能保护干净的水呢？用过的水可以怎么循环利用呢？

（六）课后延伸

1.回家和爸爸妈妈讨论保护水资源的方法。