“少年若天性，习惯如自然”，一年级，是生命拔节的序曲，是习惯养成的黄金阶段。为了将教书和育人工作的每个细节做精细，落到实处，瓯越小学丁字桥校区于11月下旬开展为期一周的一年级学生常规调研活动，调研组成员对一年级的教学常规、学规、行规等方面进行细致观察和全面调研。
课堂常规调研
课堂四十分钟的有效利用，是提质增效的关键。为了吸引一年级萌娃的注意力，各科老师精心备课，巧妙设计，呈现出一节节生动扎实的课堂。
活力满满的语文课
在执教《秋天》第二课时，闻老师通过让学生回顾诗歌内容，多种朗读形式巩固第一课时内容，并与孩子一起发现诗歌的美。后续又通过仿说短语的形式，帮助学生巩固课文字词。最后让学生小组合作，通过做动作，一边说一边做动作的形式，更近地融入诗歌中，使学生初步了解秋天，激发学生对秋天的喜爱，对大自然的喜爱，养成善于观察的好习惯。
马老师依据低段学生的学习兴趣和能力，引导学生在课文语境中识字、写字，并且关注拼音的复习巩固，采取开火车、同桌对读的方式，使得学生读准字音。教学中，渗透多种识字方法，学生通过组内交流，全班反馈；识字过程中，学生跟着动起来，再说一说、演一演活动中，识记活动变得丰富有趣。而指导写字，重点关注书写姿势和握笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩，教师示范书写，引导学生边说笔画边练写，针对学生的不同出错点有针对性地指导。
胡老师作为刚入职的新老师，她遵循新课标提出的以“朗读为主”，多种形式的朗读解决了“朗读容易出现拖沓”的问题，读的形式有多样，有老师范读、学生练习读、指名个别读、小组读、全班齐读，充分激发了学生的朗读兴趣，让学生在读中学习，读中感悟。在生字教学中，胡老师采用多种识字方法教学，字词学习高效有趣，并且重视引导学生用多种方法识记生字。既教会了学生识字的方法，增加了课堂的趣味性，也提高了学习生字的效率。
生动形象的数学课
为了让学生真正理解十加几、十几加几及相应的减法的算理，史老师通过“数一数”“摆小棒”“计数器”的活动，感知十加几就是十几的算理。学生在观察、比较、思辨、抽象中不断丰富对算理的理解。通过合作交流、互动操作，培养了学生的运算能力，发展数据分析观念，渗透具体到抽象的数学思想。
周老师在教学《11~20各数的写数》时主要抓住两点：一是借助小棒、计数器等实物，让学生在摆一摆、拨一拨等操作活动中，充分理解数位“个位”“十位”的含义。二是通过“摆小棒——认识计数器——用数字写出数”逐步抽象的过程，加深了学生对11~20各数认识，又加深了学生对数字正确书写的掌握。
活力四射的体育课
体育邵老师运用巧妙的策略，通过亲身示范和日常动作的融合，帮助学生轻松掌投掷的要领和技巧。在课前，学生们迅速集结，整队整齐，展现出对体育课的热忱和尊重。在课中，他们全神贯注地跟随老师学习动作要领，不遗漏任何一个细节，流露出极高的学习热情和专注力。
学生作业展示
学生行规观察
学校调研组通过一周的时间，分小组对学生的学规、行规养成进行观察、交流与反馈。学习常规着重观察学生的课前准备、课堂倾听、发言习惯、上课的坐姿、书写的握笔姿势、书写的习惯、学习用品整理等；行为常规着重观察文明礼仪、课间活动、两操、中午用餐等，并在观察中及时对学生没做到的地方马上给予指正。
“求木之长者，必固其根本；欲教学优者，必重其常规”。一年级组将以此次调研为契机，在交流中学习，在调研中提升；认真梳理情况反馈，以课堂为支点，立足学情，关注常规，力求在原先基础上不断提升，助力学生成长。
图/文：姚小亮