为进一步加强对新课标理念的理解和落实，提高教学有效性的研究，搭建教师之间相互交流学习的平台，12月8日，鹿城区西部教研共同体英语组开展了一次“以教学评一体化提升教学质量”为主题的教研活动。本次活动由仰义中学的杨沁沁老师主持，温州市第三十九中学的王巧巧老师进行了课堂教学展示，同校的苏义斌老师对本节课展开评析，鹿城区西部教研共同体全体英语教师，浙师大学时培训班成员共同参与了整场教研活动。与此同时，温州市瓯海区仙岩第二中学的特级教师邹丽娟老师就教学评一体化的理念下的评价活动设计进行了讲座。最后，鹿城区教研员陈俊杰老师对整场活动进行了总结。
课堂展示：重实践，促启发
温州市第三十九中学的王巧巧老师的授课课题为八年级上册第10模块的阅读课When is the best time to visit the US？王老师以游戏的方式进行头脑风暴，活跃课堂气氛，同时利用视频导入课堂话题——美国，充分调动了学生学习的积极性和对于课堂文本的兴趣。接着环环相扣，循循善诱，组织学生猜测文章大意，利用结构化形式寻找关键词，获取文本关键信息。通过泛读，精读等环节，不断加强学生目标语言在情境中的运用，培养学生的爱国主义情怀。最后，王老师对文本进行了迁移创新，邀请学生以四人小组的形式，介绍祖国大好河山，并邀请一位同学就团队的表现就checklist中的几个要点进行评论，实现学生在课堂中的自我评价，互相评价，感受英语学习的魅力。
评课：共交流 勤思考
温州市第三十九中学的苏义斌老师以王老师的展示课为例，就“基于教学评一体化的英语阅读教学思考”这一主题，从理论背景、课例评析和教学思考三方面进行了观点交流。苏老师以新课标为基，依次对展示课的教学目标、教学评价、教学活动以及课后作业进行了深刻评析。随后，苏老师谈论了王老师在展示课中的亮点以及可以改进的地方。最后，苏老师就“教学评一体化”的英语阅读教学路径提出了自己的看法：围绕一“核”，体现三“步”，贯穿三“阶”。即围绕落实立德树人这一核心理念，设计“教学评一体化”；通过以学定教，以教定评和以评促学、以评促教，实施“教学评一体化”；将评价贯穿课前、课中和课后，落实“教学评一体化”。
讲座：明方向 共成长
温州市瓯海区仙岩第二中学的特级教师邹丽娟老师带来了一场以“教学评一体视角下的评价活动设计”为题的讲座。邹老师指出，教师要正确处理“教”“学”“评”三者的关系，基于核心素养，以学定教，以教定评，以评促教，以评促学。同时，邹老师就“什么是评价活动？”“评价任务该如何设计”等问题，展开了详细的论述，邹老师娓娓道来，深入浅出，使人受益匪浅。此外，邹老师将理论与实践向结合，以八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles的两堂听说课和阅读课为例，围绕其教学目标，教学评价展开论述，为“教学评一体”在教学中的实践指明了方向。
最后陈俊杰老师对今天的活动进行总结，教不等于学，学不等于学会了，强调了教学评一体的重要性。在教学过程中，教师必须将理念和实践的相结合，深入细致考虑评价量表，思考其语言目标，育人目标。同时，还要将语言、思维和文化相结合，将语言教学与内容教学相结合，扎实学习，立德树人。
本次教研活动高密度，高质量，引导所有老师探索“教学评一体”理论引导下的教学路径，探索课堂教学的新构想。老师将不断学习，不断探索，体悟英语教学之美。