2023年11月6日下午，我校吴盈老师和杨聪聪老师联合举办了校英语名师工作室第二次活动。本次活动聚焦主题意义引领下的单元整体教学，旨在进一步提升教师教学专业素养，提高教师的科研能力，促进教师间的交流与学习，打造深度学习的课堂。
以产出导向法 促单元整体教学
杨聪聪老师在本次活动中发表了以《产出导向法视域下的初中英语单元整体教学》为主题的讲座。她从教学理念、理论假设、教学流程三个部分对产出导向法进行介绍。在教学流程中，杨老师着重介绍了“驱动”、“促成”、“评价“三个部分在教学中所应包含的教学步骤和教学要求，强调了产出导向法“学用一体”的教学理念。最后杨老师以具体的教学案例分享了产出导向法在初中英语教学中的实践路径和方式，提出单元产出任务应具有情境性、问题性和活动性，任务与任务间应紧密关联、螺旋递进；教学目标的产出动词应可行可视可评；评价贯穿整个教学的产出驱动、输入促成和产出阶段。杨老师分享的她对教学方法的独特见解，讲座将新理论与初中英语教学相结合，为老师们的教学提供思考新思路。
以教学实践 展课题研究
吴盈老师结合自身经历，从课题选题和申报书撰写两大方面分享了课题申报的步骤和方法。结合《2024年鹿城区教育科学研究课题指南》、往届选题和我校各年级段英语教学特色，为课题选题提出方向，并建议选题应切口小，宜小题大做。接着吴老师结合具体的选题，带领老师们分析课题论文标题的基本构成：研究内容、研究对象、研究角度以及成果提炼。然后，吴老师结合以往课题研究的案例，针对课题申报书的各部分，包括研究背景、主要概念界定、研究设计、研究安排、前期准备工作应该如何撰写进行详细介绍。吴老师鼓励教师们积极开展课题研究，通过实践探索和反思，不断提升教学质量。她强调了课题研究对于教师专业成长和学校教育教学质量提升的重要性，鼓励教师们在教学实践中勇于探索，不断创新。
教有所得，研有所获。这次活动为工作室英语老师们提供了宝贵的教学经验，也搭建了一个学习交流的平台。相信每一位工作室老师都收获满满，不断更新教学理念，并逐渐以教学研究者的身份去发现教学中的问题、解决问题，在教学发展的道路上砥砺深耕，笃行致远。