【温九幼】《小角落，大自然》过程记录单

活动地点

桃李园区多功能厅

主 讲 人

谢芳

参加对象

全体教师

活动负责人

谢芳

活动内容

及进程

活动背景:

植物角是幼儿认识自然界的窗口，也是促进幼儿观察力发展和丰富知识的途径之一。随着本学期工作的有序开展，深受孩子们喜欢的植物角创设随之开展起来,更好的给孩子们提供天天接触、长期观察、亲自管理的种植实践机会。为了将植物角贯穿于幼儿的一日生活，促进孩子在美妙自然中收获成长。桃李园区的园舍日趋破旧，走廊上的很多墙面均已脱落，如何在破旧的走廊为孩子们创造一方天地，是值得我们老师思考的。

教研目标：

1.通过理论学习和互相观摩，让教师更

2.、通过互相参观，让老师们在学习的氛围中和同伴互相商讨如何更好的创设好自己班的植物角。

教研准备：

  1.教研前准备：每个班级认真创设好自己班的植物角。

2.教师培训前进行分组。

3.现场参观并进行点评。

 教研过程：

    一、 导入主题。

主持人：各位老师，大家上午好！今天我们教研的主题是《小角落，大自然》。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“亲近自然，喜欢探究，在有初步探究能力中认识周围事物和现象”。植物角是大自然的缩影，是幼儿认识自然的最直接途径，它为幼儿提供了天天接触、长期观察、参与管理、动手操作的机会，可以让幼儿在开阔视野、激发好奇心的同时获得认知与情感的发展。为更好的发挥植物角在日常生活中的教育功能，让幼儿各方面能力得到发展。让我们先走进班级看一看吧！

二、参观点评。

   老师们下教研组长的带领下参观各个班级的植物角。

  三、探讨方法。

主持人：刚才，我们针对几个班级的植物角进行进行了分析，如何利用有限的空间，合理规划布局，让自然角材料的种类、呈现方式更具层次性？如何让自然角有吸引力，成为孩子观察、探究的乐园？接下来我们将针对所提出的问题，大家群策群力进行讨论，提出了更多更好的创设植物角策略和方法。请老师分成四组，进行研讨。在讨论过后，大家把自己的意见梳理出来，每组派一个代表上来进行反馈。

（老师分组讨论后，各组选一个代表进行反馈自己组的设想。大家一起讨论梳理）

主持人：植物角是幼儿园内的已一道风景，是老师们思考和创意的空间，更是幼儿亲近自然、走近自然、观察实践、探索发现的小天地。在这里，孩子们怀抱希望，不断灌溉和培育，期待着种子开花、结果的那一天。也希望我们的老师和孩子们一起维护好我们的植物角，让它成为我们桃李园区的后花园。 

活动反思

与建议

植物角是幼儿园内的已一道风景，是老师们思考和创意的空间，更是幼儿亲近自然、走近自然、观察实践、探索发现的小天地。在这里，孩子们怀抱希望，不断灌溉和培育，期待着种子开花、结果的那一天。也希望我们的老师和孩子们一起维护好我们的植物角，让它成为我们桃李园区的后花园。