——温三幼精鹰工作室开展联合说课专题培训
说课作为一种幼儿教师进行幼儿教育教学和教研的手段，是教师对教学活动进行预设与反思的过程，能集中反映教师的教学思路及其综合素质水平，是教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学的重要手段之一。
为了提高教师集体教学质量，构建高效课堂，促进教师专业成长，2023年11月14日下午，温州市第三幼儿园精鹰工作室联合温州市姜艺名师工作室共同开展“以说促教 赋能成长”说课专题培训，温三幼精鹰工作室成员参加了本次活动。
预习“心法” 启迪 说课
在活动开始前两天，陈瑶导师提前在精鹰团队群里发送了幼师口袋app里关于五大领域说课方法、说课稿写法的视频。老师们通过自学观看《说课心法》视频，对“说课”有了初步的印象，带着一定的经验准备和思考，进入之后的说课培训。
观摩学习 聆听说课
活动当天，首先，温三幼教师代表胡显芝老师展示大班主题《冬天的秘密》下的科学活动《动物过冬》说课内容。胡老师清晰地阐明活动《动物过冬》的设计意图和思路。她所设计的活动环节环环相扣，促发孩子对不同动物过冬方式的归纳，实践“相信孩子是有能力的学习者”的教育理念。
姜艺名师工作室代表吴若珺老师展示同一主题下的体育活动《转转小雪花》说课内容，充分体现“以学为中心”、“以幼儿为主体”的教育意识。吴老师通过引导孩子们观察视频中雪花翻转的动态，鼓励幼儿探索身体旋转游戏。设置多层次闯关任务，助推幼儿个性化发展。
思维碰撞 辨明方向
讲述完说课内容，两位老师进行了反思，提出自己在说课撰写和讲述中需要调整、改进的地方。精鹰工作室的老师们也积极发表自己的想法和困惑：说课内容框架的搭建、说课撰写和讲述时的时间规划、讲述时的角色转化、目标制定时与核心经验的精准链接等等。各方思想的输出与碰撞，绽放出思维的火花，激发老师们“说课”的专业探究。
随后，陈瑶导师有幸邀请到了姜艺名师对两节说课内容和老师的困惑进行点评和解答。她充分肯定两位老师对说课内容的把控和思考，并表明在说课中教师应该有更多的儿童意识，注重活动目标的精准性，链接幼儿核心经验，使活动设计要做到有理有据。同时，要充分重视说课中“点、线、面”的搭建，既要顾及“面”上的布控，也要琢磨“点、线”的深入。
尝试设计 促发成长
在说课活动培训后，陈瑶导师对工作室的老师们布置了任务，每人写一篇围绕大班主题《特别的我》设计一节大班集体教学活动的说课内容。老师们结合学习笔记，认真撰写说课文稿，虽有困惑，但其不足都是大家成长的基石，沿着专业的方向，不断持续攀登！
是故学然后知不足，教然后知困。本次联合教研活动是精鹰工作室说课专题培训的开端，虽更多以旁观者的角度观察姜艺名师工作室中优秀教师如何开展说课，但立足教师专业发展需求，有效引发教师对“说课”的思考，初步积累一定的“说课”经验，初步感受说课的模型框架。后续将继续开展系列说课培训，助推老师深入专研“说课”，并以说课的方式开展本学期教师考核，强化教师专业发展。