“教”有所思 “研”有所悟

                ——温六幼师德培训暨园本培训活动

幼儿园课程改革是基础教育课程改革的重要组成部分，为促进我园课改工作的有效实施，提升教师专业素养，2023年8月26日温六幼全体教师共同学习由温州市学前教育指导中心陈苗主任宣讲的《九把钥匙2.0版解读会》师德专题园本培训活动。

云端·专家引领

在讲座中，陈苗主任为我们深入分析了课改背景下幼儿园的情况，介绍了方案背景、基本原则、总体目标及主要行动，详细解说了九把钥匙2.0版的内涵及九把钥匙的具体使用方法，结合生动的案例解析，为一线教师们答疑解惑，指明方向。

专注·乐学成长

学习是一种积极的生活态度，不仅能充实自己的精神世界，还能让我们在学习中延长有限的生命。为教育教学工作储备能量，提高教师教学水平及教学质量，推动幼儿园教育教学整体改革的深化打好基础。

善记·分享感悟

张诗卉老师——在实施过程中，我们要倾听关注每一位儿童的需求与表达，注意幼儿问题的发现和过程性的探索，避免“为留痕而留痕”，用多种方式进行创造性表征和解决问题的方式方法。

 潘安东妮老师——通过陈苗主任此次幼儿园课程改革实施项目“九把钥匙2.0”解读，让我学习颇深。其中第六把钥匙——有故事的环境，倡导回归儿童立场的幼儿园环境创设，引导幼儿用自己的方式创设可看、可探、可说的环境。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，像一位无声的老师，与孩子们进行“无声对话”，一日活动中需要老师真正去关注孩子当下生活与需求，站在孩子的角度去思考、探寻，与幼儿平等交流与对话采纳孩子的意见，让孩子成为环境的小主人。

潘安东妮老师——在陈苗主任的分享活动中，我更加了解到了九把钥匙中，每一把钥匙都有着具体的操作要点，其操作要点就是解决问题的“工具”，能够指导每一位农村教师通过做中学、学中思、思中创，最终改变课程观、教育观和儿童观。在陈苗主任的分享中，我看到了各园所呈现出的现实与虚拟相结合的“在地资源图”，让我特别惊讶，孩子们通过现实与虚拟来把园所内的资源玩起来、学起来、用起来，我认为这是我们需要学习的。

吴舒冉老师——陈苗主任锁定“观察”“体验”“共建”这三个关键词的概念及要点进行举例和拓展思考，让我对家园合作站有了更深的了解。在今后的家园合作工作中，老师可以通过前期调查、课程介绍、解析幼儿行为、分享课程内容、邀请家长入园、关注家长评价等方式吸引家长参与到幼儿园的建设中来，使之真正成为课程建设的“同盟军”。今后我在开展家园合作工作时要学会灵活运用、精心打磨这把钥匙，努力构建家园共育生态。

  陈瑶瑶老师——听了陈苗主任“九把钥匙”2.0版解读的精彩分享，让我对温州课改有了更深一步的了解。对于陈老师在讲解中提到的各种问题，我们在教学生活中也时常遇到，在之后的班本化活动中，我们老师首先要考虑到孩子的真实想法，社会的现实条件，让活动贴近幼儿生活，聚焦幼儿兴趣，将主题调查表落到实处。关于发现式观察，我们应该聚焦于观察记录，先做好观察，再想着助推，一步一个脚印，扎实基础，真正了解幼儿游戏。相信借助“九把钥匙”的力量，我们能创新出更多可借鉴、学习的锦囊妙招!

  董甜甜老师——听了陈苗主任“九把钥匙”2.0版解读的精彩分享，让我对温州课改有了更深一步的了解。对于陈老师在讲解中提到的各种问题，我们在教学生活中也时常遇到，在之后的班本化活动中，我们老师首先要考虑到孩子的真实想法，社会的现实条件，让活动贴近幼儿生活，聚焦幼儿兴趣，将主题调查表落到实处。关于发现式观察，我们应该聚焦于观察记录，先做好观察，再想着助推，一步一个脚印，扎实基础，真正了解幼儿游戏。相信借助“九把钥匙”的力量，我们能创新出更多可借鉴、学习的锦囊妙招!

“教而不研则浅，研而不教则空”，理论学习是开启教师业务素养的钥匙，实践研究则是通过“钥匙”支撑起教师的业务素养水平，从而提高教学质量。老师们从中得到了新的思路与方向，也相信我园全体教师能在课改的浪潮中链接过去，展望未来，破茧成蝶！相信今天的培训学习让老师们有所思考、有所成长、有所收获！