为了引导教师在教学实践中准确把握新课标理念，优化课堂教学策略，提高教学质量，发挥省网络工作室学科带头人的引领作用，11月5至7日，省张璐名师网络工作室全体成员赴三门县实验小学开展“聚焦新课标，赋能新课堂”教研活动。
专题研讨，促交流
11月5日下午，工作室开展集中研讨活动。学科带头人观摩了工作室开发的浙江省“名师金课”课程的优秀课例，该系列课程在省级评审中被评为“优秀”课程，并入选省精品课程。工作室学科带头人、温州市仰义第二小学潘金琳老师组织全体老师开展金课研讨，老师们就课程框架、目标定位、活动设计和评价跟进等多方面展开讨论。每位老师踊跃发言，现场教研气氛浓厚。
11月6日上午，全体学科带头人以“新课标背景下拓展课程研发”为主题，开展卷入式集中教研。老师们讨论了在日常教学中研发拓展课程的现状，并分享了一些值得借鉴的实践成果。工作室负责人、温州市鹿城区教育研究院英语教研员、正高级教师张璐老师就拓展课程研发开展点评，老师们受益匪浅。
下午，老师们观摩了由鹿城区小学英语团队研发的《Try 5》儿童英语学习课程第一集《How to read out?》，本课由工作室学科带头人、温州市实验中学附属小学林陈霜老师主讲。本课基于学生在现实生活中遇到的问题——如何做好大声朗读，以《牛津阅读树》第一阶段的故事《Big Feet》为教学内容，帮助学生通过尝试朗读、专注听读、模仿跟读、脱稿跟读、分享朗读五大步骤，最后感知故事大意并能够利用正确的语音、语调进行朗读。
随后，工作室学科带头人、洞头县教师发展中心陈献娟老师结合PEP5 Unit2 B Read and Write一课，为大家带来讲座《浅谈基于学习活动观的阅读课设计》。陈老师从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价等方面展开叙述。她提出，一要多维解读教材，确定单元和课时教学目标，形成基于文本主题引领的解读脉络；二要基于单元目标，设计主题意义探究活动，涵盖设计的框架、情境、任务以及作品；三要基于活动评价，调节语言学习过程，落实活动目标落地。
接着，工作室学科带头人、三门县教师发展中心罗琪老师分享了《向下扎根，向上成长——个人专业成长研究路径》专题讲座。罗老师从自身发展经历出发，基于教师专业化发展内涵和价值，先阐明专业化发展的四个阶段特征，再重点分析教师专业品性与知识整合能力发展层次，为老师们的专业发展指引了路径。
总结提升，促发展
学科带头人、温州市城南小学朱蓓蕾老师对2022—2023学年度工作室工作做总结。她从工作室建设、课程打造、资源开发以及工作室取得的荣誉等多方面开展叙述。
在随后张老师的发言中，她肯定了学员在本轮工作室建设中的优异表现，正因为全体成员的努力，工作室在2022-2023学年度省工作室考核中荣获“优秀”等级，这份荣誉来之不易。张老师指出，开展工作总结与反思是为了更好的发展与进步，这为后续工作指明了目标与方向。
接着，学员们集中讨论了2023-2024学年度“名师直播”的主题内容，并制订了学科带头人在新一年度的工作计划与安排。
聚焦课例，促进步
11月7日，工作室开展课例研讨活动。第一节课是由温州市广场路小学的孙盈盈老师带来的是《PEP3 Unit3 Let’s spell Fun at home》语音课展示。孙老师充分利用教材资源，设计听音输入、感知发音、发现规律、总结规律等多项学习任务，让学生自主习得本课新知识“o-e”发音规律并掌握区分本课难点“o”与“o-e”发音；孙老师还创设了鼹鼠Mole在新家和朋友一起玩游戏的情境，引导学生在真实语境中运用所学知识，达成语音课“见词能读、听音能写”的教学目标。
紧接着，温州市瓦市小学的高静老师带来读写课《PEP5 Unit5 B Read and write》。高老师通过创设Mr Jones的房间从dirty到clean再到nice的这样一个过程，让孩子在真实情境中体验Nice Room Happy Life的情感。课堂中，高老师带领学生在看、听、说、读的活动中获取邮件内容，了解邮件格式，并以Robin的身份帮助Mr Jones装扮房间，根据房间给Mr Jones写邮件。之后，同学们联系实际，运用本堂课所学结合旧知来评价与介绍自己的房间。在整个学习过程中，同学们领悟了“保持房间整洁，创造美好生活”的主题意义。
课后，两位授课老师针对自己的教学目标、教学重难点、教学设计以及教学实施进行详细阐述。
工作室学科带头人、温州市城南小学朱蓓蕾老师作《小学英语“教-学-评”一体化设计策略探究》的专题讲座。首先，朱老师向大家介绍了“教-学-评”一体化的内涵。然后分析了当前“教-学-评”一体化设计中存在教材解读不全面、教学目标设计不清晰、学习活动设计不到位以及教学评价不科学等实施现状。她以PEP5 Unit5 B Read and write为例提出了研读课标和教材，确定主题意义；紧扣核心素养，精准设计目标和设计学习活动，开展多维评价等行之有效的实施策略。
专家引领，促成长
下午， 工作室负责人张老师针对今天的两堂课作了细致的点评并提出改进意见。张老师还为与会老师带来以《新课标背景下的课堂效益与语言素养提升策略》的讲座。张老师认为直拼课的关键问题在于培养学生的直拼能力，使学生在具体的语境中感知语音的意义和功能，从而达到“见词能拼，听词能写”的能力。同时，张老师运用具体生动的例子，示范音标的准确念法和发音技巧，结合有趣的方法让老师们掌握发音规则。老师们兴趣盎然，收益颇丰。
钻坚仰高，笃行致远。本次活动充实且高效，老师们聚焦新课标开展理论与实践研讨，收获颇丰。同时，老师们对专业发展路径有了深入的思考，深耕课堂、勤于反思、勇于实践、敢于创新，工作室全体成员将不懈努力，为小学英语学科的发展蓄力前行。
