为进一步落实减负提质，切实减轻学生过重的学业负担，提高作业质量和实效性，促进教师专业成长，实现“轻负高效”的工作目标，10月25日下午，瓯越小学丁字桥桥区全体教师在会议室举行了青年教师“说作业”主题教研活动。

闻鸣艳老师分享的是《我言秋日胜春朝》，她结合新课标提出的语文核心素养，将作业分为“寻秋声，诵秋音”“画秋景，写游记”“品秋诗，书诗签”“阅秋文，谈秋思”“探秋意，品秋情”五个部分。作业的设计基于单元视角，注重阶段性、整体性、长期性、实践性，并在作业完成的过程中，因材施教，让不同层面、不同水平的学生都能完成。

林碧老师分享的是《“绿”动亚运，“悦”读向未来》，林老师借亚运会这个契机，把语文与亚运相融合，将知识与能力结合起来，设计以实践、探究、提升、创新为目标的素养导向型实践性作业。在作业过程中，学生通过网络、自媒体等方式了解相关亚运知识，并去温州亚运相关场地参观打卡，再结合日常参与与亚运有关的活动，用文字记录自己与亚运最为深刻的故事，真正使学生在“真实而富有意义的学习情境”中运用知识，巩固知识，在学习中创造。

唐诚乐老师分享的是《快乐读书吧——中国民间故事》，唐老师结合语文单元要素，以“太阳中队旅行团追寻民间故事之旅”为话题，将作业设计分为探寻“内蒙古”“西安”“河南”“杭州”的民间故事四个板块。作业以“读，品，讲，议”四个阶段层层推进，培养学生的语文阅读核心素养和乐于探究精神。

陈智慧老师分享的是《指向思维可视化——小数除法作业》，陈老师先呈现了设计的《小数除法》单元素养作业，并提出“说理式”作业是一种关注“正确答案”背后的真实学情，让“学为中心”的理念真正落地，使深度学习有效实行的监测手段，而“说理性”作业的设计策略要指向教学的重难点和学生的易错点。

杨杨老师分享的是《探奇形怪状的“它”》，杨老师基于学生实际运用的需求，将学生在课内的疑问，衍生成为学生感兴趣的课后延续性项目化作业。在作业设计中，她突出“乐寻、妙创、趣量、巧思、嘉评”这五项主题，安排每个环节都有不同的学习目标，学生通过自主发现、创新设计、合作探究、整理反思等形式，多角度的思考并解决问题，对不规则物体体积的测量进行探索。

陈晓丹老师分享的是《Be a volunteer作业设计》，陈老师立足单元整体，通过课堂上的单元整体教学进行课后作业的布置，依据PEP7 U1How can I get there?单元内容，创设了该单元的作业目标，将本单元的主题结合当时时事热点冬奥会，以完成冬奥村地图、模拟志愿者工作、阅读完成冬奥赛程海报等设计.激发学生英语学习的兴趣，提升学习的参与感，让学生感受冬奥，接近冬奥，触摸冬奥。

徐金杏老师分享的是《“乐”享科学，“音”你精彩——制作我的小乐器作业》，徐老师结合教材的设计、制作小乐器这两部分内容，将这一课的作业设计从工程技术层面入手，让学生经历设计制作、调整、展示，完整地体验制作过程，建构起“改变物体的属性可以使乐器发出高低不同的声音”这一概念，发展学生的实践能力，并体会蕴含的科学知识。

此次主题教研活动，老师们了解到唯有将知识和能力结合起来，设计以实践、探究、提升、创新为目标的素养导向型作业，才能在减轻学生作业负担的同时激发学习兴趣，发展核心素养。通过本次活动，相信老师们会继续凝精聚力，不断优化作业设计，真正做到在减负中提质增效！

                                                      撰稿：马思思