2021学年在忙碌中度过，回顾加入“叶琳名班主任工作室”的这段时间的

学习，我感受到了集体的温馨和团队的力量。一年来，我收获了很多，也看到了

自己的不足。

一、走进书本，理论学习

教师专业素质的培养离不开教师阅读。平时虽有看书，却缺乏长期学习的动

力。一年来，在叶琳老师的带领下，我开始制定适合自己的阅读计划，并坚持完

成对于《教师阅读地图》、《做一名“特级”班主任》等教师专业发展的整本书

及期刊阅读，完成了相应的读书笔记。同时，工作室伙伴们的分享交流更是让阅

读，尤其是艰涩难懂的理论性书籍阅读变得更有意思。每一次的阅读，都能带给

我不一样的感受，更是能帮助我在解决班级实际问题时带来不小的灵感与启发。

二、实战演练，提升能力

除了阅读，想要有效提升班主任素养，实战演练必不可少。这一年来，我积

极参加工作室以及学校的班主任相关培训，在培训活动中自身能力得到了锻炼和

提高，自身素质得到了不断更新。积极参加班会课听课、评课等活动，并向其他

班主任老教师学习，从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。

三、不足完善

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察

实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。这一年时间，我从理论及实践

中吸收的的知识不少，却囿于学校工作和个人发展的时间分配不均，疏于对自身

科研的专注。课题研究，撰写德育论文、案例等将会成为我下一阶段主要努力的

方向。

“欲速则不达”，班主任工作是一种长情的陪伴，更是育人过程中思想的碰

撞。我会在导师的指导下，伙伴们的交流中，将班主任工作做得更有温度，更有

光亮。