【教材分析】

  《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

【学情分析】

   二年级学生已经在一年级接触累积了一定的音乐知识，课堂常规也有了初步的规范意识，但介于学生生性活泼、注意力集中时间短的特点，教师应多采取趣味性、知识性并重的原则，用音乐的美去吸引学生、引导学生。

【教学目标】

1、能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并能表达出幸福快乐之情。

2、初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。

3、简要了解土家族的民族风俗，感受不同民族的音乐,并能用即兴的律动来表达音乐的情绪。

【教学重点】

能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，并能表达出幸福快乐之情。

【教学难点】

感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。

【教学过程】

一、导入 学习摆手舞

1、走进土家族

复习《彝家娃娃真幸福》

师：今天的音乐课，老师想带大家在一起去我国另一个少数民族部落看看，感受下他们的生活，你猜猜这是哪个民族——

（土家族风光，舞蹈视频）

师：这个少数民族的名称是？    （土家族）

2、学跳摆手舞

摆手舞，也叫“舍巴”，是土家族的一种原始的民间舞蹈，已经被列为国家非物质文化遗产之一。好客的土家族小朋友，邀请我们一起学一学他们最喜欢的摆手舞，有时候他们能跳上三天三夜都停不下来，我们也来试试看！

（随伴奏音乐，学跳摆手舞动作）

14句 打圈摆手 23句上下摆手

二、节奏与音符 游戏创作

1、回顾 （ 跑跑 走 ）的节奏

师：土家族小朋友个个都是音乐家，他们不仅舞跳的好，还能用节奏走进我们的课题，听听是用怎样的节奏呢？

你听他们的脚步声（钢片琴演奏 55  1 ）

回顾 （ 跑跑 走 ）

练唱 （55  1）

学生试奏钢片琴 大家唱 （哟哟 吼）

2、土家族小朋友可不止认识这两个音符，他们还带来了——谁？（阶梯 空着3）

①认识 1 3 5  （科尔文手势） 音阶

唱135   531

②看老师的科尔文手势，猜唱音符

3、土家族小朋友想邀请大家从5 3 1 中选两个音符，与（跑跑 走 ）的节奏创作小节，他们先试了一下（55  1） ，你能创作一个小节吗？

学生创作，大家唱   （填入总谱）

4、总谱接唱

你们的创作太棒了，好多想法与土家族小朋友不谋而合，我们一起接龙唱一唱

5、用lu完整模唱全曲旋律  （有能力的孩子全部唱曲谱）

三、学唱歌曲

1、初听  心情怎么样？

土家族的孩子给这些动听的旋律加了歌词，我们来听听，想想听这首歌的时候，心情会变得怎么样？

2、复听

刚刚你有听到什么歌词吗？

①这儿有好多打乱的歌词，仔细听，你来帮他排排序号？

②同时猜一猜歌词在说什么？

乃哟乃是什么意思？  乃哟乃是快快来的意思，表达了愉快的心情。

3、看谱 念词

4、看词 听钢琴伴奏 默唱

5、第一次唱词

6、接龙唱 纠错唱

7、完整唱

四、综合表演

介绍土家族的社巴节

（视频）

   “社巴节”是土家族传统节日中最为隆重的一个综合性节日，一般在每年正月或三、五月举行。“社巴节”既是土家族的隆重节日，亦是土家族的文化荟萃。节日这一天，会举办严格的祭祀仪式、具有独特的祭祀方式和丰富的表达内涵。其中会表演咚咚喹、摆手舞等数十种形式，被列为国家、省、州级非物质文化遗产保护名录。

   在社巴节里，土家族会挑选一位唱歌最投入、表演最有精神的孩子来领唱、领舞、领奏，呼唤同伴们一起来唱歌跳舞，接下来我可要观察咯，我来找找社巴节里最投入的表演者！

让我们与土家族孩子们，一起欢庆节日吧

1、复习摆手舞蹈

2、回顾（跑跑 走  ）的 55 1 钢片琴 演奏

   能不能用（走  跑跑）的节奏 用其他乐器试一试？

3、完整表演 （唱 跳 奏）

五、小结

师：今天的音乐带我们走进了哪个民族？你觉得这个民族在祖国妈妈的怀抱里生活的怎么样？

生答

师：祖国妈妈还有好多好多其他民族的孩子，他们的音乐非常好听，舞蹈也很美，音乐让他们的生活更加幸福快乐了，以后让我们再去多多感受其他民族的音乐吧，下课！