课题

歌曲《编花篮》

课型

综合课

教

材

分

析

《编花篮》是一首具有鲜明地方民歌色彩的河南歌曲。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。全曲在进行上包含了各种十六分音符组成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅、充满着喜悦的心情。歌曲的结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。

学

情

分

析

五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐创造的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式。增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

教

学

目

标

1、 感受河南民歌的风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对河南民歌产生兴趣。

2、通过聆听感受、对比等方式引导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲《编花篮》，并能用歌声表达对美好生活的追求与向往。

3、通过学唱歌曲，了解前倚音、下滑音和甩腔的音乐特点，更好的表现河南民歌的风格特点。

教

学

重

难

点

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学

准备

课件、钢琴

关

键

问

题

设

  计

  与

  解

  决

关键问题：如何能唱出河南民歌的味道？

1、 学说河南话，用方言读歌词

2、 甩腔的部分用亮相的动作来帮衬

教

学

板

书

设

计

《编花篮》

教

学

反

思

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮”，为题借景抒情。课的一开始，我以温州童谣《叮叮当》作为导入，引导学生观察方言特色和衬词的运用，让学生在对民歌有了初步感受的同时，又充分调动了学生的兴趣，也为即将教授的音乐内容做了较好的铺垫。总体上设计还是比较好的，但在教学过程中也出现了一些问题：1“那哈依呀嘿”虽然抓出来练习了，但是甩腔的特点没有落实下来，可能缺乏一些情境的铺设，学生会有一些保留，不敢大胆释放演唱的热情。在今后的教学中会弥补这个不足，还学生一个韵味十足的河南民歌。

教学过程设计

二次备课修改处

一、 师生互动 

师：五（2）班的同学们好！镜头前岙底小学的同学们好！我是绣山小学的林老师，很高兴能有机会给你们上一节音乐课，老师准备了一首歌，你们猜猜这是哪里的歌曲？（唱《叮叮当》）

生：温州的

师：你怎么知道这是温州的民歌？

生：里面都是用温州方言唱的。

师：说到重点了，看来这首歌难不倒你们，那老师再换一首歌，看看谁得猜得出是哪里的民歌。（清唱《编花篮》）

（如果猜得出来）师：这位同学见识真广，林老师为你点赞！

（如果猜不出来）师：同学们别着急，接下来我们就走进这首歌曲。

二、 初听歌曲，找出最有地方特色的乐句。

（一）师：下面请同学仔细聆听歌曲，等一下举手告诉老师，歌曲中哪个地方最有特色？

学生回答（分别请现场的学生和镜头前的学生来回答）

（二）分析两个最具特色的乐句

第一处，老师范唱，学生模仿，要求找出变得有特点的原因是什么？（前倚音）

第二处，老师范唱，学生模仿，为什么这里有特点？（用了民歌中的甩腔）

（三）用河南话说“编花篮”

1、用河南方言说题目和第一乐句

师：刚才我们聆听的是河南的民歌《编花篮》，我们中间有没有来自河南的同学？镜头前有没有来自河南的同学？你能用河南方言说说歌曲的题目吗？（bian第三声，  hua第二声， lan第四声）地方方言对民歌的形式起到很重要的作用。

三、 深入学习歌曲

（一）再次聆听范唱，讨论歌词内容

师：这首歌曲唱了什么？谁来说一说（也请岙底的同学来回答）

（二）找出押韵和衬词的地方

师：你们知道为什么这首歌曲有民歌韵味呢？除了旋律的特殊性之外，歌词中也会有一些押韵和衬词的地方，你能找找吗？

（二）跟着音乐用“lan”哼唱全曲。

（三）随钢琴视唱曲谱

（四）按节奏读歌词

（一） 老师自弹自唱，学生在心里默唱

要求：找出相同的歌词。

师：找对了，那他们的旋律一样吗？（不一样）关键的不同点在哪里？（后面那句有附点节奏）。你能把这句先唱一唱吗？

（二） 学生跟琴唱第一段歌词。

（三） 解决难点

相同歌词不同旋律（朵朵花儿开的艳，朵朵花儿开得艳）

相同旋律不同歌词（南山开满红牡丹，朵朵花儿开得艳）

（四） 学生跟琴唱第二段歌词

四、图片欣赏牡丹之美，升华演唱情绪

（一） 视频欣赏它的美

（二） 夸夸它的美（请现场的学生和岙底小学的学生来回答）

师：牡丹花美吗？谁知道它在我们国人们心目中的地位是怎样的？它象征着什么？

（三） 最后一句情绪指导

师：这么美丽的牡丹花怎能不让人喜爱呢，所以人们忍不住地唱出“银个丹丹，嗨！银牡丹，银牡丹那个，那哈咿呀嘿……”，请你们也带着惊叹的感觉来唱一唱！

（四） 学做亮相的动作（两边的学生都亮相一下）

师：林老师觉得这样唱还不能很好地表现你对牡丹花的喜爱，你们看看林老师是怎么做的？你能学一学吗？岙底的同学们要认真看好啊，等一下老师也会请你们来亮相一下。

四、 加入双响筒和铃鼓为歌曲伴奏

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1、 节奏练习

2、 跟着伴奏唱（加入乐器和亮相的动作）

五、 视频欣赏豫剧《谁说女子不如男》

师：同学们，不仅河南洛阳的牡丹花全国有名，而且豫剧也是很有名气的，是中国五大戏曲剧种之一，下面林老师让你们欣赏它的风采吧！

六、 课堂小结

师：民歌是我国艺术宝库里的瑰宝，愿我们以后能多多地发现它的美吧！今天的课就先上到这儿吧，同学们再见！岙底的同学们再见！让我们随着《编花篮》的旋律有序得离开教室吧！