转眼，一学年的教学工作已经结束，回首这一年的学习与工作，在王老师的引领和工作室学员们的帮助下，过得十分充实，同时我也发现作为一名思政教师，肩上的责任非常重大。在不断的学习和思考中，我也有了一些收获与感悟：

一、强化职业道德素养

教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求。同时，虽然我并不是专职的道德与法治教师，但道德与法治教育不可或缺，在学生的成长路上占据重要部分，我更应当有觉悟，多了解国家时事，开阔国际视野。从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。

二、加强学习实践，促进专业成长

本学年，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升课堂教学质量基准的思想，积极参加工作室组织的培训活动。细数这一学年我参加的活动，感慨颇多：

1.    在今年的女神节，工作室老师们分享了自己一次失败的开课经历，在这次活动中，我明白了失败并不可怕，可以说，”不完美“永远是一堂课的”标配“。但在每一堂真实的课堂中，我们能坚定地发现，关注学情尤为重要。王老师还指导我们，每次发言都是自身观点的展现，要紧紧围绕一个主观点有条理的展开。“小发言”里的“大学问”让我受益匪浅。

2.    三月我们在温州市鞋都第三小学参与鹿城区小学道德与法治备课会活动。这次备课会让让我对”如何上好一堂有学科素养、学科深度的课？“有了一些更具象的答案。素养课堂，必定是一堂以生为本的课，可以以预学单确定学情而定教，将学习的主动权交还给学生，基于学生问题鼓励自主探究。素养课堂真正具有价值的，应当是素养能力有所提升，素养行为有所践行。

3.    四月，我有幸能在工作室执教一堂公开课，这堂课有许多不足，但令我珍视的正是这不足背后给我带来的莫大启发，让我更深入地理解了如何设计”以生为本“的课堂。践行《读本》思想，应先“里应”，准确把握定位，《读本》不同于学科教材，更多立足于学生自主阅读学习为基础，结合教师重点讲解和引导，将学习要求自然融入学生的阅读理解之中，实现情感体悟和思想启发。

4.    我在线上聆听了温州市道德与法治优质课评比，同一堂课有两位老师执教，在同课异构中进行头脑风暴，王老师引导我们从“过程综述”“症状剖析”“反思调整”三方面思考优化、改进点，让我们的成长学习力与专业思考力进一步激发，十分有意义。

从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础。在课余时间，我尽量抽空阅览了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，并积极撰写心得体会，我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。暑期之间，王老师还给我们推荐了一本好书《静悄悄的革命》，在翻看时来了一场思想的洗礼。我想，书中强调的一点就是教师在将学生推向课堂主体的同时，应该要格外注意师生之间的关系。教师必先学会倾听，专心一意地正面学生的投球，接住每一只举起的小手，用心与行建立与学生的连接。书读完了，但思考的余韵犹存。

在长期的教学实践中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的，所以我从听课入手，认直做好听课记录，回来和有经验的老师反复讨论交流，从中找出优缺点。自己备课时选择性地加以利用吸收。我知道自己经验不足，水平有限，但我喜欢学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都积极参加，认真准备。课后我认真听取各位老师建议和意见，并做好总结。

三、反思让我不断成长

教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓“和改变世界联系起来。"教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备。随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物，新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”，要尽快跟上新课改的`步伐，加快自己成长的速度。我们应该善干反思，善干开展批评与自我批评。我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。我坚持写教学后记，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足，力争提升自己的思维品质。

思政课，不是一门新课程，可在工作室的学习中，我却发现了过去作为学生学习思政课时，从未发掘的崭新的“思政魅力”。越探讨，越学习，越热爱！