教育故事显师爱，情景模拟聚智慧

                ——记温州市“郭艳艳名班主任成长共同体”班主任素养提升活动

2022年4月7日下午，温州市“郭艳艳名班主任成长共同体”开展班主任素养提升活动，工作室全体成员参与此次活动，工作室学员陈诗诗、周筱老师分别讲述教育故事，并进行班主任工作情境模拟，工作室主持人郭艳艳老师进行点评指导。

陈诗诗老师通过《教育慢半拍，接纳“慢”孩子》，向老师们讲述了她在从教第七年时迎来的一个能力弱、发育迟、进步缓“慢孩子”——开学时常尿裤子、逃避午餐、午休不愿意回教室，在陈老师的循循善诱与私人订制的“每日清单”导引下，最终收获了巨大的飞跃。

学员周筱老师带来的教育故事是《“榴莲男孩”》。面对一个自认为“不受人欢迎”的孩子，周老师会在孩子失控时轻轻握住他的小手，发掘孩子在朗读与表达方面的突出表现，创造机会帮助孩子体验成功的喜悦。最终，这个“榴莲男孩”卸下身上的刺，融入班级，获得校园生活的信心与动力。两则教育故事展示了爱为教育带来的美好改变。

讲述教育故事之后，在学员倪然、郑纯洁老师的助力下，陈诗诗、周筱老师分别进行了班主任工作情境模拟，展示了年轻教师在复杂教育情境中的思考与智慧。

工作室主持人郭艳艳老师对这一环节进行了总结与指导，充分肯定了年轻老师们的素养，并提出：情景模拟答辩的最终目的是为了指导教育实践，通过分析问题、情境表演等一系列过程，生发出一些朴素的具有现实意义的教育智慧火花。我们要善于捕捉和提炼这些智慧点，甚至可以将其引导上升为一条教育规律或一个教育理论，从而更好地指导教育实践。