课堂教学渗透价值观，友善爱国齐奏和谐曲

——郭艳艳名班主任工作室价值观课堂线上研讨学习活动

为了积极推进“温州市中小学价值观教育推进实施试验区”工作，5月18日--19日在温州育英学校举行了2022年中小学学科价值观课堂教学评比暨线上送教研讨展示活动。本次活动通过线上全程直播，对新疆拜城、四川仪陇和浙江泰顺三地进行了线上送教展示活动。郭艳艳名班主任工作室的成员们也在线上聚集参与学习。

本次活动来自全区中小学14所学校的14位优秀教师代表分8个主题开展了课堂教学展示，涉及学科包括音乐、班会课、校本课程、道德与法治和英语。涉及内容基于价值观教育的班会课、活动课、学科渗透和校本课程。

工作室的成员们在一天的学习中都收获了很多，吸收“前辈们”的优秀经验，执教的教学水平和教学精神表示由衷地敬佩。学员们在完成学习后，还进行了反思与研讨，思维碰撞产生了新的火花。

工作室成员郑纯洁老师在听了《小小调音师》这堂课后她认为：王阳琰老师这堂课生动精彩，从文明发声的角度出发，结合二年级学生活泼好动的年龄特征，创设情境，营造了轻松愉悦的教学氛围。学生在轻松愉悦的氛围中学习，了解到不同场合，需要不同音量，做到心中有他人。接下来，她从以下三个“有”展开说说对这堂课的认识：

首先，课堂“有活动”。《我是小小调音师》这堂课活动丰富多彩。课伊始，通过有噪音、没噪音时数有多少个“0”的游戏对比，让学生初步体会到噪音的消极影响。接着，“烦恼大搜查”让学生发现生活中的噪音。课堂最后的文明大闯关也设置了丰富的活动，如“生活哈哈镜”、“标志我会看”、“情境我会辨”、“真心话大冒险”......课堂学习活动多形式、多角度、多层次。

其次，环节“有趣味”。整节课创设了去声音王国闯关的游玩情境，点燃了学生的学习热情，孩子们的课堂参与度非常高。其中安静小姐，噪音先生学习小伙伴的出现，也令课堂趣味十足，激发了学生在课堂中的主动参与，积极思考！最后，学生“有体验”。王老师课堂上采用了各类音频、视频给予学生直观的感受，让学生感受噪音及其危害。从认识噪音到解决校园噪音，学生在课堂上积极讨论，努力尝试。为解决教室推椅子声音太刺耳的问题，课上学生直接演示轻提、轻拉、轻推、轻放，从而让学生切实解决了推椅子声音太刺耳的问题。学生在体验中总结，在体验中尝试，加深了学生对“不同场合，不同音量”的认识。

总之，这节课以知、情、意、行为出发点。从认识、了解噪音的危害到总结、实践不同场合，需要不同音量文明得发声。课堂有活动、有趣味、有体验，值得我去学习。

    夏海钗老师对《争当友善使者》这堂课印象颇深：前几年曾有幸现场观看鹿城区班主任优质课展示课活动。温州市实验小学的郑碎飞老师带来了一位大咖的观点：“一堂好班会课的“标准”：活动、感动、行动。”对照标准，我觉得徐老师执教的《争当友善使者》是一节“好”的班会课。

徐老师的课具有活动性。创设“太阳花小镇”争当友善使者活动的任务情境，在情景辨析、课本剧表演等活动中，明晰友善内涵。这节课，徐老师有意识地设置了情感价值观引导环节，但课堂上还可以触发地更加深入。我最感动的是，校园点赞卡环节，孩子们将听课的班主任老师写进点赞卡，徐老师顺势而为，让张贴点赞卡的孩子为“友善使者”颁奖。意外入镜的班主任在镜头前有些局促，这个意外，让人感动。这堂课有行动，在课后布置了实践任务，从课内延伸到了课外。

作为一名“小菜鸟”，听到每节课都具有相应的闪光点，希望自己取长补短，再接再厉。   

戴露露老师针对《大拇指小CEO:小岗位的“敬业”接力》这堂课发表了自己的看法：杨老师轻松、自然的教态深深地吸引了我。在这堂课上，杨老师让小组进行课前调查汇报时，发生了小插曲，但是杨老师非常娴熟地处理好并将这堂课顺利地进行下去，她的教学机智值得我好好学习。

今天的课上，杨老师从科学家的故事引入，让学生理解了爱国和敬业。让学生从“国家力量”的角度理解“敬业”。接着，杨老师让学生进行课前调查汇报。这样“敬业”这二字从国家角度，走到“社会力量”的角度。为了让学生更好地理解“敬业”，老师让学生小组合作完成“身边的敬业者”的采访卡。让学生进一步理解敬业。在理解的基础上，老师又把镜头转向了班级班干部选拔。以明明的烦恼为例，让学生把“敬业”落到身边的事情上。最后，将“知情意”落实到“行”处，老师让学生竞选班级小岗位，并说一说理由或者宣言。老师以诗歌结尾，将课堂气氛推向高潮，将学生的“敬业”之心进行接力。整堂课完完整整，一气呵成。

看完杨老师的课，我对于价值观教育的课有了更多的理解，希望能将所学之处运用到自己日常的教学之中。

白梦倚老师对王老师《小小调音师》一课有不一样的看法：王老师聚焦“文明发声”主题，引导学生学会不同场合要用不同音量，学做小小“调音师”，令人受益匪浅。

王老师精准研判学情，巧设教学环节。由学生喜爱的数数游戏切入，引出“噪音”话题，顺势交流生活中的噪音，揭示其危害，从而激发学生文明发声的欲望。紧接着的小组活动中，学生需要讨论的三个烦恼也都是生活中常见的、迫切需要解决的现实问题。这样既能激发学生探究的兴趣，又能给予学生切实有效的解决方法，让课堂教学落到实处。

与此同时，“噪音先生”“科学小剧场”等富有创意的人物设计与情境创设为学生学习增添趣味，也让课堂教学更连贯。

本课的提升点、亮点在于引导学生透过“不同场合，不同音量”的表象看到背后蕴含着的“心中有他人”的理念，进而增进对“文明”价值观的理解。

 透过该课例，我真切感受到价值观课例的设计与实施必须以解决真实问题，挖掘价值内涵为前提。

本次活动是名班主任工作室的一场学习盛宴，是一次价值观教育的了解，更是一批价值观教育的成果展示！本次线上活动对我们学员来说是一次心灵的约会，一场智慧的碰撞，更是一种思想的升华，一次人格的净化。