清风徐来，源头活水

                ——工作室总结

鉴于工作室的培养目标：扎根教育，关注当下，放眼未来，努力建设成为班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级管理进步的阶梯，积极参加工作室的各项活动，在工作室搭建的平台上，获取班级管理以及自我建设等各项知识，学习管理艺术，培养管理能力。

工作室自成立以来，共举行了12次研修活动，内容丰富多彩。从名师引领话教育，到总结方法，育人有方；从研讨特色的成长方案，到关注学生的心理健康，听取学生的心声；从家校共育，城乡联动到研讨课堂，争取卓越；从研究管理方法心得到从心出发；从校园文明建设到班主任教育科研……一路走来，我们仿佛走在了一条绵延不绝的知识宏途，路途中都是风景，每一段都收获满满。其中，关于班级的管理，我学会了很多妙招。

首先，“精细管理，激发潜力”。这得益于第一次的研修活动，专家的思路。俗语有言：无规矩不成方圆，我学会巧妙的利用每一个班级活动和学校活动，培养学生的各种品质。如：文明餐桌、百分制竞赛等培养学生文明、上进的品质；组建三人行竞赛、各科学习联盟等养成良好的学习习惯，制定《班级章程》、《学生在校行为规范》等在学生中树立客观、公正、公平、积极的观念。推行学生自主管理，学生毛遂自荐、竞聘上岗，鼓励学生挑战自我、超越自我、树立自信。发挥班级文化潜移默化的作用，打造“启英”启志修德，英才博学的班级文化，时刻要求学生以八字方针来要求自己。

同时，依据班级文化，打造特色的班级活动，让学生在班级活动中提升自信和能力。而这得益于第二次以及第三次研修活动中，关于班级管理的研修和思考。除了常规节日母亲节、父亲节等等的教育活动之外，要注重培养学生的志愿服务精神，精心打造：城市卫士系列志愿活动、特殊学校送温暖系列活动、三垟湿地空地复绿系列活动等等，通过参与这类的班级活动，让学生理解助人自助，人人为我，我为人人的服务精神。由此，打造一个积极向上、阳光快乐的班集体，在学校各类评比中都名列前茅。 

其次，“以爱为桥，倾心教育”。这得益于第8、9次的研修活动，提出爱这个主题。在班主任工作中，爱心是最不能少的，学生群体以及其背后的家庭就是形形色色的小社会。在这个小社会里有聪慧可爱的学生，也会有一些学习或者生活都存在困难的学生。我科研扮演家长的角色，接送一位孩子往返于学校的功能教室之间，抑或是送特殊孩子回家。每当集体外出，特殊孩子总是可能成为一颗随时爆炸的小炸弹，面对同学们的担忧，我就扮演“导游”的角色，亲自带着他走遍其他同学走过的路，看遍同学们看过的风景。当班主任，就要做学生的后盾，成为学生的支柱，成为他们信任的人。每当他们遇到问题、遇到困境的时候，我总是冲在最前方，告诉他们：没事，有老师在。对学生充满爱，让学生感受爱，这个过程也让我感受到班主任的幸福! 

最后，“业务精湛，爱岗敬业”。第10-12研修活动中，大家一起探讨了职业成长，专家教会我们，作为一名教师，要时刻注意钻研教育教学，提升教学能力，积极探索新的教学方式、学习方式。为此，我大胆尝试项目化学习，让学生沉浸课堂、享受课堂，提升综合能力，真正培养学生解决问题的能力。同时，为了成为一位优秀的班主任，除了工作室研修之外，更是参加“名师成长大讲堂培训”，瞻仰和学习班主任工作的最前沿成果，至今已有两年的时间，学习了大量班级管理、班级建设以及学生辅导等知识，为班主任工作补充源头活水，让班主任工作更加游刃有余。“一路艰辛，一路欢歌”，经过师生的不懈努力，我所带的班级多次被评为校优秀班集体，并获得区最美中队称号。班级更是有5位同学获得市区级优秀学生称号，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获得好成绩，本人也在因在班主任工作中表现突出，获得学校表彰!

以上就是我的班主任工作室的成长路径，在一年的学习中，我成长了很多，从一个班主任小白，慢慢成长为一名合格且追求优秀和卓越的班主任。明确带班理念和方法，感悟班级文化建设，明白“爱”对于德育的重要性。所以，参加工作室，坚持学习者心态，保持开放的心接纳新知识，尝试新方式，才能让我们的班主任之路清风徐来，有源源不断的源头活水，也才能让我们走的更远。