11月26日下午，鹿城区五校教研共同体初中语文第四次集中培训暨吴怡超、余晓琴名师工作室“送教送培”活动在仰义中学大会议室如期举行。

       活动首先由仰义中学七年级备课组柯春雪老师执教《西游记》导读课，柯老师一步步的引导深入，带领学生走上了名著阅读的经典之路——精读和略读。

       随后，工作室成员陈赛雅老师进行《昆虫记》教学活动展示。她通过设置纪念法布尔诞辰200周年的情境贯穿课堂，首先，请小组来展示“设计昆虫月历，走进昆虫世界”的课前任务，三组同学深情且精彩的展示赢得了在座老师们的赞叹和掌声。接着，任务二“设计月历封面，制作法布尔印象词云图”在每小组学生热情积极的讨论中如火如荼地展开。在陈老师的组织引导下，同学们就合作的学习成果——词云图进行了分享，为课堂注入了满满活力。分享完毕，评价反思。陈老师设计的几个环节，引导同学们在自评和他评中迁移经验，并反复检查自我对知识的掌握，以评价促反思，以反思促进步，她以项目化的学习设计，为农村学校名著阅读的教学指明了一条崭新的道路。

        活动压轴是余晓琴老师结合教学实践，从入乎其内、出乎其外及心知其意三方面，与在座教师就“双减”视野下如何高效开展名著阅读教学这一话题进行分享交流。她指出，教师应通过诊断找到适恰起点，才能为更精准的教学服务，并结合《小王子》阅读教学案例，分别展示了聚焦梳理、高阶叩问、文本内证这三种入乎其内的途径。紧接着，余老师以呈现学生的写作成果切入，提出应将阅读落到学生实实在在的写，让学生走上阅读的第二层次——出乎其外。最后，余老师点明将一本书读透落实，书中学问和人之生命、生活发生关系，才能达到心知其意的境界。即在一本书里读到你自己，这才是名著阅读深动力。余老师的讲座为名著阅读教学带来一条通往深处的路。

        活动接近尾声，作为教研员的郭老师与老师们展开交流总结。他充分肯定了这次活动的意义和价值，名著阅读教学之路值得继续追寻探索。他指出要充分认识学情的重要性，要时刻有学生学的意识。其次教师要通过叩问让学生思维动起来，从低阶思维向高阶思维漫朔。最后要静待花开，让学生沉浸式学习，课堂落笔落实。耐心等候，让学习这一美好的事发生！

这次活动，将继续引领与会老师去思考去实践名著阅读教学的未来之路。感恩遇见，一路同行！