时间如白驹过隙，一年时光在繁忙和有序中悄然而过。回顾这一段学习时光，我在朱曼老师的带领下，从教材解读到教学设计，从教学观摩到评课艺术，从说课演练到教学展示，从如何写好专业论文到写好专业论文，一步一脚印，解锁成长的密码。感谢区教育研究院和朱老师为我提供的宝贵机会和舞台，让我能够有理念、有方法、有行动，向着职业梦想：“通过努力，在名师引领下成为有创新思想、有教学风格、有教育魅力的教师，成为学习型、反思型、研究型教师。”小步实践，在点滴中收获成长。

一、点一盏阅读灯火

工作室开班仪式上，师傅朱老师告诉我们，专业成长从阅读开始，从反思开始，从积累开始。在工作室的这段时光，也成为我从教以来阅读数量最多、效果最好的阶段。我静下心来，先后阅读了《为未知而教 为未来而学》《项目化学习的中国建构丛书》《如何阅读一本书》《未来学校》等十余本书籍，不断拓展视野，丰富知识结构，增强理论底蕴。在工作室定期举行的读书沙龙上，我畅谈着自己的阅读思考，分享理论与教学结合过程中遇到的“困”，在与师傅和同伴的交流中得到启发，共寻“破”局之道。

工作室为我点亮了一盏阅读灯火，我在这里与大家同侪互学，众享致远，在分享中交锋又握手，在教学中创新又追溯，让每日阅读成为习惯。

二、搭一方成长舞台

学习，是一场艰难的跋涉。一年来，工作室精心组织课堂教与学的研究活动，给我带来了很多学习和锻炼的机会。这一年里，我全程参与了工作室举行的跟进式读书工程、菜单式线上讲座、专家式理论指导、实战式教学展示、合作式结伴磨课的全部研修活动。通过这些活动，我看到了自己的短板，更在工作室的帮助下，明晰了成长目标，制定出成长规划，以目标导航引领自身教师专业发展。在文本解读上，我学会站在高位看全局，站准学段把学情，以单元统整为方法，优化教学设计；在课堂教学上，我力行理论学习与实践研究相结合的原则，以教学示范课为载体，在实践中反思，打磨教学水平；在教科研上，我秉承“以研究的心态对待日常教学”的理念，以论文/案例评比为契机，在文章撰写与解析中不断锤炼，增长科研智慧。

在工作室学习的过程中，我先后参加了各级各类教科研比赛和教学示范，并在师父的精心指导下，收获诸多成长与提升。在教育教学方面，2021年10月22日在瓯海外国语学校举行的温州市综合学科“百场万人携手行动”中送教《分支结构的程序设计》；2021年10月30日在温州市人工智能与编程教学研究活动中作讲座《积跬步 以至千里——数据与数据处理》；2022年3月3日在鹿城区中学信息技术“基于大概念视角下中小衔接的课堂研究”主题备课会中作讲座《以learnsite平台为矢，射学教乐园之的》；2022年5月17日在温州市首届项目化学习成果展中作经验分享《项目化学习：推到了学科的藩篱》。其中《分支结构程序设计》教学展示和项目化学习经验分享《项目化学习：推到了学科的藩篱》得到大家的充分鼓励与肯定。在教科研方面，我在国家核心期刊《中小学数字化教学》上发表了文章《设计·平台·评价：赋能初中信息技术课堂作业》；在鹿城区2021年中小学教师论文评选中荣获二等奖；在2021年鹿城区中小学项目化学习案例评审中荣获一等奖；在鹿城区2021年中小学优秀作业案例评比中荣获一等奖；在鹿城区2022年中小学教师论文评选中荣获二等奖。

工作室为我搭建了一方成长舞台，我在这里吸收养分，学思并行。每一次机会对我而言都是挑战，感谢工作室学员在换位中提出改进意见，感谢朱老师在岔路口把握改进方向，使我开启了感悟之门，遇见更好的自己。

三、怀一颗感恩之心

研修路上，吾学吾悟。感谢区教研院高瞻远瞩成立了工作室，在这个学习、合作、实践和发展的共同体中，我领略到了朱曼老师底蕴深厚、热心教育的魅力，工作室伙伴勤于实践、勇于探索的精神，无不深深影响着我。在这里，我们和而不同，观念碰撞探寻成长宝藏；在这里，我们奋楫笃行，学思辩答解锁成长密码；在这里，我们各显所长，深耕研训共享成长时光。

俯拾点滴收获，仰望未来发展。无论何时何地我都将坚定目标和理想，寻师问道，立己达人，逐梦成长，踏歌而行。