一、专业发展自我剖析

我是一位从教16年的数学教师，从初站讲台的懵懂无知到现在的笃定自信，但还达不到游刃有余的境界，在导师、领导和同事的帮助下，专业上成长了不少。我自觉是一个认真做事的人，但却不是个爱思考的人，不爱动脑子，课堂教学虽转变了观念，但未曾有自己的思想，只是依葫芦画瓢。研读教材不够，进行教材解读时往往站的不够高，因而教学设计缺三深度和广度，从而对于教科研项目有些无从下手。

二、专业发展计划

1. 师德修养

进一步提升自己的道德修养，坚持以教师职业道德规范的标准来严格要求自己，始终把学生摆在教学工作的首要地位，忠诚于党的教育事业，为学生服务，为学生的身心健康和谐发展服务。

2. 教育教学

积极参加各类教育教学培训，更新自己的教育理念和教学方法，能够以发展的眼光看待学生和授课，从而进一步提升自己的教育教学水平和专业修养，认真备好每一节课、上好每一节课，更好的服务于学生。
3. 教育科研

积极参与各种教研活动，多学习、多反思、多总结，使自己在学习、思考、实践和积累中，不断发展，切实提高自身的科研水平，争取能写出高质量的论文并获奖。

4. 阅读素养

多阅读教育教学有关的书籍，提升自己的专业素养。

三、专业发展期望

    教育是⼀个充满智慧和活力的过程，也就意味着教师的专业成长需要付出艰辛的努力。规划只是一个开始，我相信在之后的三年里我将不断更新新知识、新理念，加强自身专业素质和修养，努力提高自我的专业水平，在不断学习的过程中逐步修正自己的不足之处。