一、专业发展自我剖析

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务：与同事关系融治，能和同事和睦相处，乐于助人。善于和同事沟通，虚心向他人学习。能够积极参加各类教研活动和教师继续教有学习。不足之处：

教育教学理论水平还有待提高。教学工作受传统教育思想影响，创新能力还需提高。喜欢听学，静下心来读书的机会不多。

二、专业发展计划、期望

1、师德修养

进一步提升自己的道德修养，坚持以教师职业道德规范的标准来严格要求自己，始终把学生摆在教学工作的首要地位，忠诚于党的教育事业，为学生服务，为学生的身心健康和谐发展服务。

2、教育教学

做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。在教学上，多向身边一些优秀教师学习，重基础，抓质量，让自己“生活化、情景化、趣味化的课堂教学真正做到实效性，使得自己课堂凸显扎实有效”。

3、教育科研

在教育教学中，常常会偶尔闪过一些自己认为很精彩的想法，实践中也常常会发生许多发人深思的事件，阅读和听课中也常常会有许多深受启发的例子，以往总是想想、看看、听听而已，结果，丢失“了许多宝贵的经验，坚持课后反思。平时注意多写随笔与感想，一方面可以积累一手的教学经验材料，另一方面也为后续的对比研究提供很好的素材。坚持案例反思。针对典型案例进行反思，可以是听课中的精彩环节，也可以是执教中的成功片段。还可以是对自身及同行的失败课例分析。

注重课题研究。立足课堂，做好课堂观察，把课题研究植根于我的课堂教学。通过课题研究，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。同时，争取写出1篇有较高质量的教育教学论文，争取要在县级或市级以上获奖或刊物发表。

4、阅读素养

要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自已能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现＂教一学一研”一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高白已的科研能力，使自已的教有教学水平再上一个等级。

作为教师的我们要与新课改同行，在反思中扬长，在审视中甄别，在前瞻中创新。在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。