一、专业发展自我剖析

在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一

个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。我注重信息技术在教学中的应用，把计算机和网络当作新的教学工具，不断探索信息技术与学科教学的整合。　

二、专业发展计划

1. 师德修养

进一步提升自己的道德修养，坚持以教师职业道德规范的标准来严格要求自己，始终把学生摆在教学工作的首要地位，忠诚于党的教育事业，为学生服务，为学生的身心健康和谐发展服务。

2. 教育教学

本人能准确把握课标和教材，自始至终以培养学生的思维能力、

提高学生分析解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性特长顺利发展，知识水平得到提高。对条件性知识和本体性知识需求较高，对实践性知识的应用性价比不高，以后应该建立多元化的知识本位。

我要积极向名师学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向

同组教师学习，不耻下问，并积极参加工作室教研,就当天发生的教学突发事件、教学感悟反思、学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。把握工作室开展的研究课、交流课、邀请课的机会向组内教师学习。
3. 教育科研

积极准备更高层次的学习，及时总结教学得失，参加学科论文和课题的评比。

4. 阅读素养

认真学习《小学数学教师》与《小学教学设计》等杂志，认真研读周晓林老师的著作《关键问题：一节课里的种子》及俞正强老师的《种子课3.0》等专著。

三、专业发展期望

在发展规划期内争取评上高级教师，争取每学年一篇论文获奖或发表，每学年上一节研讨课。深化课改，落实“生活化、情景化”课堂教学理念，培养学生的核心素养。