为提升教师专业素养，追寻“有学生、有数学、有技术”的数学课堂，林志辉名师工作室于2022年7月15日和16日在温州大学学院路校区举行“基于核心素养深度教研”专题研讨活动。

本次活动采用线上与线下相结合的方式，第一天的活动在线下展开，分为两大板块，第一板块是由14位来自各个学校的学员代表进行试课展示，第二板块是由鹿城区资深教研员杜丽丽老师做试课指导以及专家讲座。第二天的活动在线上展开，分为两大板块，第一板块是由6位优秀学员展示优秀课堂，第二板块是由另外6位优秀学员分别围绕展示的课堂进行观点分享。

15日由14位老师带来精彩的试课展示。老师们熟练的运用几何画板工具来助推课堂，激发学生的兴趣，通过由图想式、由式想图的教学环节，引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程。

上午翁蒙蒙老师《多边形的内角和》试课现场 ∆

上午林奇霖老师《多边形的内角和》试课现场∆

上午薛胜聪老师《分数的简单计算》试课现场∆

上午王形形老师《分数的简单计算》试课现场∆

上午周卓颖老师《分数的简单计算》试课现场∆

上午高盈盈老师《平移》试课现场∆

上午李乐敏老师《旋转》试课现场∆

下午夏春銮老师《三角形的认识》试课现场∆

下午钱旸洋老师《三角形的认识》试课现场∆

下午陈晔老师《三角形的认识》试课现场∆

下午李晨霞老师《平行四边形的面积》试课现场∆

下午蒋春萱老师《平行四边形的面积》试课现场∆

下午赖丽洁老师《平行四边形的面积》试课现场∆

下午瞿晓丹老师《圆的面积》试课现场∆

杜丽丽老师针对试课进行悉心指导，详细的给每一位学员提出了宝贵的意见和建议，并为大家开展了《新课标理念下的“关键问题”新设计》专题讲座。杜老师从核心素养导向的课题目标、结构化特征的课程内容、课标中图形与几何领域、几何图形教学的目标和建议等方面为大家带来精彩的讲解， 强调“三会”在义务教育阶段的重要性，并且提出关注学情、凸显亮点、把握重点的试课建议。让我们以“真实”的姿态研究教育的“未来”！

16日的活动在钉钉上进行线上直播，上午和下午都是先进行三位老师的课堂展示，再由三位老师围绕课堂进行观点分享。

上午第一节课是市骨干教师、区名师朱昭伟老师的《四边形的认识》，朱老师利用判断图形是否是四边形的前测，从学生认为不是四边形的图形出发，一步步地让学生理解四边形是有四条边、四个角的封闭的平面图形。朱老师的课堂，直面学生的疑难问题突破与解决。通过讨论、观察、分析，把学生的认知学习引向概念本质的理解。

第二节课是骨干教师胡微静老师的《梯形的认识》，胡老师让学生在教学过程中体会梯形的图形特征，并利用这个特征去寻找辨别四边形中的梯形，进一步巩固了梯形的概念。先通过多次感知，让学生加深对图形概念本质的辨析，再帮助学生掌握画高的本质，最后强化概念，帮助学生建立图形间的联系。

第三节课是市骨干教师、区名师吴芳芳老师的《梯形的面积》，学生在“割补”和“双拼”中走向融合，在课堂中打通了图与式子的联系，在不断画的过程中，感受了同底等高的梯形和梯形可以作为万能公式，打通整个单元的内在联系。

下午第一节课是市教坛新秀、区名师林迪老师的《图形的运动三解决问题》，这是一堂学生在学习了完了平移、旋转、轴对称后一趟综合运用课。林老师更注重孩子的想象推理、运动的表征、特征的理解，从而去发展孩子的空间观念。全课从关键板的确立，划分鱼图轮廓，到运动的表征，多元表征的互通，再到拓展练习时孩子们有整体板块运动的意识。

第二节课是区骨干教师李晓老师的《面积的认识》，李老师将长度度量和面积度量进行勾连，从不变到变，从规则图形到不规则图形，培养了学生的推理能力、空间观念。

第三节课是省教坛新秀、市名师陈柯柯老师的《位置与方向复习课》。在这堂复习中，孩子通过确定位置与图形的关系，语言与位置的互译，找到两种确定位置方法的“共同性”，并尝试让孩子感悟他们的“共通性”，逐步走向精准的语言刻画。

课堂展示完毕后，由六位老师分别围绕课堂主题进行观点分享，上午第一位是区骨干教师许建云老师带来的《四边形的认识》实践与思考，第二位是骨干教师赖丽洁老师带来的《梯形的认识》实践与思考，第三位是骨干教师陈晔老师带来的学习路径的整体设计——以《梯形的面积》为例。下午第一位是区教坛新秀林梦帆老师带来的《图形的运动三解决问题》实践与思考，第二位是区教坛新秀翁蒙蒙老师带来的《面积的认识》实践与思考，第三位是骨干教师高盈盈老师带来的《位置与方向的复习课》实践与思考。

老师们以“学什么，怎么学”为核心，深挖教材的内涵，通过对比不同时期，不同版本教材的内容，制定合适的教学目标。“怎么学”采用框架结构，借鉴SOLO分类理论，从构建概念，到明晰概念，最后融通概念。每一堂精彩课程都是从从内容整体解读、学情整体分析以及路径的整体设计等方面展开深度分析、进行精心设计，让人眼前一亮。

老师们借助几何画板的强大功能进行演示，让学生观察、辨析，丰厚了对于图形的认识，让学生的学习更加深刻，更加值得各位老师的借鉴与学习。