2022版新课标自落地以来，老师全方面学习解读，6月8日，我们有幸请到了福建师范大学教育学院章勤琼博士为我们做高屋建瓴的讲座。

  章博士首先提到， “文本内容一致性”，课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、实施建议等都是息息相关一脉相承的。以数为例，内容的结构化，用一致性认识数，小学阶段的整数、分数、小数的教学都是一致的，都是计数单位叠数。

  素养导向之二“教学评一致性”，老师做教学研究，不论是整体的，跨单元，跨年级，我们的目标是能够让孩子的学习更体系更结构。以《面积》为例，教学评明确了为什么教，教什么，教到什么程度，而且强调了怎么教，落实并评价核心素养。本节课核心目标是理解面积概念，为落实核心目标，我们需将核心目标具体化，经历五个阶段，

阶段1：量的初步认识。

阶段2：量的间接比较。

阶段3，认识国际通用单位并用其描述大小。

阶段4，国际通用单位体系的认识与换算。

阶段5：利用公式求量大小。

  核心目标清晰了，确定了，那么教学也就呼之欲出了。

  最后，章博士强调了最初概念提出到最后实际应用的一致性教学。听完讲座，犹如醍醐灌顶，老师们视野认知更宽阔了。