光阴似箭，一学年的名师工作室研修将要结束。回顾本学年来，感觉既忙碌又充实，感受颇深收获也颇多。

一、 导师，拨开思想的云雾

师者，所以传道受业解惑者。在加入朱老师名师工作室之前，有过一段难忘的经历。去年三月，接到朱老师的电话，她说想把鹿城区备课会放在我们学校，让我跟另一位老师同课异构开设一节以PBL为理念的课，我不禁有些紧张，因为当时完全不懂何为PBL，又该如何在课堂中呈现呢？为了解开心中的疑惑，朱老师特地提前来我校听课与指导。经过朱老师的点拨，认识了项目化学习的基本理念，我试着用这一理念备好这节展示课。在备课会上，我以学生熟悉的“爱心节游园活动”导入，通过打印竖排口号、输出游园活动及部分呈现游园活动这三个子项目，体验Python循环结构在校园生活中的应用。最后，朱老师就本课提出了宝贵的意见与改进建议，希望我能后续继续打磨和完善。在备课会上，朱老师作为领路人，让我初次体验到了PBL理念的魅力。朱老师独有的导师风范——睿智中又极具亲和力，都给我留下了深刻的印象，我心想若是能有一个工作室该多好呀。缘分真是妙不可言！五月份，鹿城区名师班开始启动，而朱老师也开设了属于自己的工作室。带着惊喜，我毫不犹豫地报名了，我相信这将会是一段美好的征程。

二、 读写，沉淀生命的痕迹

阅读与撰写，是星星之火，点燃生命的热，并且照亮未知之途的光。

那一天，在黄龙二小开启了名师班的第一次活动，我们拍了一张有纪念意义的集体照。照片中偌大的书架映入眼帘，有这样一句话耀眼夺目：让我们在知识的长河中遨游。这句话也正是朱老师对我们名师班所有成员的殷切期盼，她希望我们保持芸芸阅读中的教育敏感。在工作室里，朱老师让我们初中与小学的教师互换教材，增加我们对不同教学内容的敏锐度；同时，引导我们建立互阅共享的成长模式，助力我们的专业素养成长。阅读，让我静下心来眺望诗和远方，也让我能解决许多实际的教学困惑。为了参加单元整体教学设计比赛，我拜读了夏雪梅博士《PBL项目化学习设计》一书，借着书中的理念，我和我的搭档将八上python程序设计打造了“轻轨票务查询系统”项目，最终荣获温州市一等一的好成绩。

朱老师一直认为，撰写和阅读一样，是教师发展提质提速重要的外部工具。因此，在名师工作室，朱老师特邀温州市教育研究院蒋莘教授、专家陈耿老师等为我们分享论文、案例的撰写方法。通过专家们的分享，我鼓励自己向研究型教师迈进，不断地去思考、去实践、去沉淀生命中所遇的点滴。去年11月份，朱老师让我有机会参与在《鹿城教育》杂志的报道撰写中，从起初毫无头绪的1.0版本，再到渐入佳境的2.0版本，最终向众人呈现的这篇文章《“E”起解锁“成长密码”》。朱老师在名师工作室的言传身教，她的锲而不舍，她的精益求精，都让我十分受益。我想，优秀的人会有很多，但是在优秀之上仍要竭力追求卓越的人却是很少，朱老师便是这样一位值得敬佩学习的导师。

三、磨练，切换思维的模式

人生，就是一场邂逅问题的修行，教师的成长亦是如此。

去年9月，朱曼老师与杨炼康名师工作室联合说课，我不假思索地报名了。我想，这是一个特别好的成长机会。说完课后，朱老师鼓励大家讲出真实的想法，她认为指出问题是团队闭门造车的重要前提。在她的鼓舞下，同学们给我提出了宝贵意见，比如调理不够清晰、说课语速过快等。朱老师对现场氛围深感满意，为督促我们改进说课，特地组织了第二次说课。在这次说课中，我避免了上次活动中提出的问题，在说课的能力上有了很大提升。

今年5月份，受市教研院冯京和老师邀请，在温州市综合学科“百场万人携手行动”活动中作一节展示课。在备课过程中，感谢工作室胡勤俭老师给予的不求回报的帮助。我想，工作室的意义不正在此吗？一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。那天午间，天气十分炎热，我很感动胡老师从他的单位开着小毛驴过来听我的课。然而感动不仅如此，第二天，朱老师又抽空来听课指导。正因为他们的倾听与启发，让我的课更有聚焦力，更贴近学生真正的学情需要。在一次次磨课中，我真切地体验到思维的提升，不再局限在自己小范围的思考中。最终，我的课堂展示得到了龙湾区教研员朱虹老师以及听课老师地赞赏，而这些，都跟工作室里每个人密不可分。

四、付出，换来丰收的硕果

这一年来，在朱老师和名师班同学帮助下，收获了小小的成绩。在此，衷心感谢鹿城区教育局和鹿城区教研院地精心安排，给我们如此好的平台提升自己。感谢朱曼名师工作室以及工作室中每一个人。是他们，坚定了我的教育勇气；是他们，明晰了我的专业发展；是他们，重建了我的精神宇宙。