为增加教研氛围，落实教学与学习新常规，结合我校“项目化研学”行动方案，聚焦学为中心，提升双减课堂的实效，2022年6月10日下午展开了社会法治学科主题教研活动，社会法治组组长黄峥老师主持，社会法治组全体成员共同参与。
首先，由杨丽娜老师执教，展示的是七年级复习课《统一·交融——从史料研读看隋至清的边疆管理和民族关系》。杨老师先引导学生巧用年代尺，梳理历史发展脉络，把握历史时序和时代特征，再通过对比唐、元、清的疆域图，借助表格形式，梳理对比开疆拓土的原因、边疆管理的措施、民族交融的表现。在这个过程中助力学生学会材料阅读过程中需要注意的问题，如圈划材料关键词、关注文本外的附加信息等。最后，杨老师对复习课进行方法提升，对本块知识的难题给予了解题思路，破题——多点——关联——升华。课程以习近平主席的一段话结尾，回味无穷：一部中国史，就是一部各民族交融汇聚呈多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一伟大祖国的历史。
其次，潘沉舒老师对本节课做了点评。潘老师认为杨老师的这节课是一节优秀的复习课。第一，在文本方面有拓展的广度和高度。第二，在学生方面有思维的深度和热度。利用多层次的问题拓展思维深度，提供学习支架增强学生的参与度。第三，在课堂方面有史观的力度和适度。借助思维导图、知识梳理，进行高效复习，问题的选择以及答题方式层层递进。
最后，潘纯纯老师针对本学年的学习经验进行了《回归学科本质——项目化学习实践的探索》的讲座。讲座分为两个方面，一方面对项目化学习核心概念进行了解读，指出项目化学习的特征包括课标性、综合性、实践性、成果性。另一方面对项目化学习方案设计流程进行了介绍，包括以教师为主导的基于教学关键问题的入项、以学生为主体的基于真实学习过程的探究、师生协作的基于多元评价标准的出项。为帮助理解，潘老师依托本学期八年级的项目化学习——百年回眸，二中人记忆具体分析了各个过程，深入浅出，言简意赅，干货满满。
此次活动是对基于学科核心素养的项目化学习的一次探索与追寻，推动了提高课堂教学质量，为教师持续赋能，有助于日常教学活动。全组教师认真学习，对项目化有了更深入的理解与体会，收益颇丰。