2022 年3月24-25日，我校九年级主题教学研讨活动如期举行。本次教研活动主题为“聚焦素养立意，提升复习实效”。校级领导以及全体学科教师参加本次活动。
语文组：王瑶瑶老师和巨佩佩老师聚焦“复式专题复习”这一核心知识，匠心巧具。王瑶瑶老师以综合性活动“君子当自强”为切入点，从复习中建立评价量表、利用评价量表进行贬谪类古文进行整理，最后引导学生从“发现”中提炼观点，确定微演讲题目，完成演讲稿思维导图。巨佩佩老师创设“制作我们的青春纪念册”教学情境，让学生互写“我眼中的你”，帮助学生分辨人物传记与回忆性散文，形成正确的写这两种文体的思维。
两堂课结束之后，语文组全体老师和校级领导齐聚微格教室，展开主题探讨会。余文佩老师作为语文教研组长，从去年的一节送教下乡课讲开，给我们细致深入地介绍了何为“复式专题复习”，如何开展“复式专题复习”提高最后阶段的复习效率，高屋建瓴，给整个教研组的老师提供了中考复习的新思路和新方法。最后，教研组所有老师各抒己见，探讨在这次活动的收获和得失，为此次活动画上圆满句号。
数学组：展开了“聚焦素养立意 提升复习实效”的研讨活动。
赵杨晴老师在九（6）班开出了《一次函数》的公开课。赵老师备课充分，思路清晰，引导得当，由浅入深，讲课细致，并立足于学生基础展开课堂，充分体现了教师以学生为主体,学生是学习的主人。
接下来李栩茹老师在九（3）班开出了《反比例函数》的公开课。李老师通过提问的方式梳理有关反比例函数的知识点，形成知识体系，然后以问题串的形式展开，帮助学生复习了反比例函数的性质以及常用的解题方法。本节课突出数学思想、方法的总结，有效提升学生对问题的思考与解题能力。
最后数学组全体老师集中行政楼一楼会议室，就这两节课进行评课，各位老师就这两节课进行了深入的探讨，各抒己见。然后郑志远老师给大家带来了《近五年中考考点分析》的讲座，详细分析了近五年温州市数学中考中的题型规律和变化情况，为九年级接下来的中考复习提供了方向。
英语组： 2022年3月25日，我校九年级年级年级教学主题研讨活动顺利开展。戴维敏老师和高婉琦老师分别在九（6）班和九（3）班开出了两节同课异构课，进行了中考英语听力口语的专题复习。
戴维敏老师针对人名，地名，及专有名词等进行听力理解和口语表达训练，做了有效的技巧指导。高婉琦老师则侧重数词的听力理解和口语表达，对学生的薄弱点进行了有效的针对训练，注重技巧及方法的指导。
课后，两位授课老师对自己的课进行了说课并反思总结。全体英语组老师对这两节课进行点评，发表了自己的观点。老师们对这两节课进行了肯定，同时也提出了中肯的建议。
接着，周晓丹老师为大家做中考复习微讲座《浅谈中考英语复习的有效途径》。周老师先介绍了自己针对中考听力口语考试开展的三个阶段复习安排，指出听力训练要重策略指导，而口语训练要重个别针对性指导。并分享了自己利用课文材料设计听力题，问答题和说话题的具体做法。对于词汇复习方法，周老师提出要注重分析易错词拼写错误的原因，可以引导学生制作单词卡片利用零碎时间反复记忆。中考词汇复习一直是考前复习的重要内容，周老师指出应针对学生薄弱点着重训练，还可以采用多种不同形式的词汇巩固练习。在阅读理解能力的训练上，应针对不同的文本类型提供针对性的策略指导。写作技能的培养可以针对学生薄弱点有侧重分步骤地进行。周老师还在范文讲评上提供不同方法的借鉴。周老师毫无保留的经验分享让全组同仁获益良多。
科学组：首先是由毛郁薷老师带来的《金属复习课》。毛老师以新闻视频引入，以区别黄铜和黄金为切入点，复习了金属的物理性质和化学性质。在课堂中，通过实验方案设计，侧重培养学生对变量的控制能力；通过画金属和酸反应的曲线图，培养学生的抽象、概括、分析判断能力。
第二节课是由吴婕琦老师带来的《用电压表和电流表设计简易电子秤》。吴老师通过真实情境--“高校食堂‘称重售卖’的自助餐模式”，展开了电子秤电路图的设计，从而进行了电路知识的复习。在方案展示时，吴老师让学生自己分析电路设计原理，培养学生对电路动态变化的分析能力。
课后，我们集中微格教室，首先由两位开课老师阐述自己的教学设计与感悟，其次由饶雪婷老师开展讲座《指向关键能力的初中科学复习教学》，对关键能力进行了解读：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，并结合历年中考试题进行评析。
之后，各位老师对两节课进行了评课，毛老师复习课实效性很强，既让学生有乐趣，又能精确的找到学生问题并加以突破，在复习知识点的同时提升了学生的能力。吴老师的复习课用的食堂情境能引起学生的好奇心，并利用设计电路图进行了精准化复习，但只是没有充分的体现项目化学习的过程。
徐乃肃老师对吴老师提出了进一步的要求：后续课堂进一步设计刻度均匀的电子秤。最后许方领书记表达了对科学轻松教研氛围的认同，但是又对教研形式提出了新的要求
社会·法治组：3月25日下午，我校社会·法治组教师开展了2021学年第二学期九年级主题教研活动，此次活动紧紧围绕“聚焦素养立意，提升复习实效 ”这一主题展开。
首先林韵佳老师带领九（7）班同学一起复习了中国历史《统一始终是中华民族历史发展的主流》一课。林老师以培养学生历史核心素养为教学目标，以任务单为驱动，引导学生进行自主学习和小组合作学习。通过展示中国历史纪年表和不同历史时期统一王朝的疆域图，从时间角度和空间角度，让学生直观感受“统一始终是中华民族历史发展的主流”，导入课堂。课堂教学中，林老师让学生任选一个角度分析中国“得以维持统一”的原因，先自主学习，再合作探究，最后展示成果，师生共同点评“答案”，培养学生的史料解读能力和历史信息提取能力。
第二节课是叶炜捷老师和九（4）班同学一起复习《从民族关系的角度见证统一多民族国家的建立与发展》。叶老师用“承德避暑山庄”和“外八庙”的图片作为导入，激发学生的兴趣。课堂上，叶老师引导学生用图片和史料，一起分析和见证了统一多民族国家的建立与发展。接着，叶老师用年代尺的方式将不同时期对待民族关系的不同态度进行了梳理，以此引出任务三让学生进行小组合作，归纳历朝历代统治者处理民族关系方式变化的原因。叶老师不断引导学生思考，循循善诱，培养学生图文结合、论从史出的解题方法。在此过程中，生生互动，师生互动，成为一大亮点。
课后社会·法治组教师移步会议室继续进行教研活动。每一位老师都从“聚焦素养立意，提升复习实效 ”的视角出发，对两位老师的课堂教学进行了认真的分析、评价和总结，同时也提出了自己对于复习课的见解。林韵佳老师和叶炜捷老师先进行了自我评价，她们都提到本次复习课是针对中考考试方向变化，基于我校学生学情，做出的一次大胆尝试。唐德钦老师指出，复习课应该聚焦于“理”和“练”，“理”要做到“梳理基础知识、梳理学生易错点和表述错误、帮助学生理清答题技巧”，而“练”要做到“笔头练”和“口头练”。
潘略辉老师指出，教师在课堂中应是主导作用，要发挥学生的主体作用，让学生参与课堂、融入课堂，注重生生互动，打造一个更加有趣、生动、活泼的课堂；潘老师还指出复习课既要注重“理”本身，也要注重“理”的方法，比如引导学生在分析和解读史料时，应该是一个循序渐进的过程，可以先让学生读，再让学生分析、评价，最后教师进行点拨。
学校九年级骨干教师赖彬雄老师主讲了“躺平与天花板”的主题讲座，从“问题的提出”、“问题的应对和尝试”、“思考与建议”三个方面阐述了教师教学过程中要用“躺平”的心态去看待学生的“天花板”，换句话说就是希望教师站在学生的角度去看待问题，不同层次的学生需求不同，教师的要求也要有所不同。赖老师还认为我们的学生存在“不知、不清、不全、不准、不会”的问题，针对每个不同的问题，赖老师也提出了不同的解决策略。
最后，陈立钢副校长对本次活动都作了总结发言。复习课一直是老师们感到比较难上的，但两位教师勇于尝试、敢于突破，就是一个好的开始，林韵佳老师的课堂一直比较老练，让人如沐春风；而叶炜捷老师的成长大家有目共睹，希望大家今后一起多多尝试不同形式的课堂，共同提升教学水平。
（图文：各教研组）