2021学年第二学期鹿城区白鹿外国语学校教务处工作计划

一、指导思想

2021学年第二学期，我校将根据温州市教科院和鹿城区教研院的整体计划，结合新学期学校工作思路，引入温州外国语小学的办学理念、课程体系、管理模式等资源，继续以“聚焦深度学习，探索素养作业”为抓手，以自主、合作、探究性学习为教学理念，夯实过程管理，引领教师专业成长，引导学生全面进步，促进学生高阶思维发展，推进学校教育教学质量和教师专业水平的整体提升，推动学校可持续发展、品牌化发展。

二、重点工作

（一）创建新常规，规范教与学行为

1.致力完善备课资源库，各学科采用学校统一模板，实行手写和电子相结合备课（人手两个备课本，即纸质备课本和“聚焦深度学习，探索素养作业”电子教案集打印稿）。在教学目标中体现核心素养的培养意识，教学过程中体现核心素养的落地，围绕关键问题设计学生学习活动，反思中要反馈学科能力的达成度。加强备课管理工作，进行不定期的检查，举行备课反馈交流展示会。

2.教师备课根据教龄决定电子备课课时方式等具体细则如下：

（1）教龄在3年及3年内，单元备课可选择40%课时进行电子备课。

（2）教龄在3年—6年，单元备课可选择50%课时进行电子备课。

（3）教龄在6年—10年，单元备课可选择60%课时进行电子备课。

（4）教龄在10年以上，单元备课可选择70%课时进行电子备课。

（5）手写备课和电子备课，教师根据班级学情，均要求做到“二度备课”（其中电子备课需在右侧开辟“备注栏”便于“二度备课”）并用红笔标注。

3.反思按教龄进行，具体操作如下：

（1）教龄在3年及3年内，一课一反思。

（2）教龄在3年—6年，反思占周备课内容的50%。

（3）其他教龄，一单元一反思。

4.继续落实《温州市中小学教学常规管理指导意见》和《鹿城区中小学教学常规管理指导意见》，尤其落实《鹿城区中小学“学习新常规”实施 方案》，以发展学生核心素养为导向，以优化学生学习习惯、学习方法等为核心，规范学习常规，促进教与学方式变革，引导学生学会学习。建立比较健全发展的教学与学习常规管理团队，形成完备的各学科教与学常新规管理模式（由教务处带领教研组长），开展“聚焦深度学习，探索素养作业”主题系列教研活动，要求有活动有记录，图文结合等痕迹管理。（具体参考教务处的《教研组活动电子记录表》），为学校新常规的夯实和创新打下坚实的基础，进一步激发学校发展的功能。【本学期，晚自习时间一、二年级为6:00-7:30分；三至六年级为6:00-8:20，全员参与管理，放学时间弹性管理】

5.强化学校教学过程管理，全面提升教育教学质量。本学期，各学科要通过“素养”作业、“学科质量抽测”、“期末检测”等板块，以高标准高要求的态度严把教学质量关。结合教师月考核，落实教学常规项目：

（1）规范课前两分钟的领读领唱：语文——古诗词、数学——相关公式、英语——英语歌谣、其他学科——歌谣

（2）倡导学生为主题，老师为主导的平等、和谐生态课堂。

（3）规范作业批改和评价形式（评价以年段为单位，在教研组长的牵头下，设置符合孩子认知特点的评价符号等评价方式，做好“复批记录单”）。

（4）重视抓两头促中间，深入做好培优辅差工作，各教师一月一考核。

（5）以比赛促提升。本学期，将分别在语文、数学学科分板块，分年级举行校级语思杯阅读比赛、语思杯作文比赛、睿智杯口算比赛和睿智杯思维比赛等，推荐参加有影响力的社会竞赛活动，通过系列比赛活动促进孩子学习力提升。

（二）推进课程建设，提升课程品质

（1）加强“白鹿园”拓展课程的开发与建设，优化拓展课程的管理，丰富课程内容，编写课程纲要，增加拓展课程课时，进一步体现课程的主题化、序列化、生活化。

（2）不断培育精品课程，形成“一校多品牌”的课程特色。本学期体艺2+1课程每周开设2节，执教教师需撰写课程纲要上交，由校长室牵头，教导处遴选精品课例编写成册并推荐参赛。

（3）开发心理健康课程，关注学生心理健康，增强劳动意识。

（4）增强幼小衔接意识，开发低段“游戏”课程，改革教育教学方式，采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。

（三）贯彻“双减”精神，探索“素养”作业

1.深入贯彻《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，以“素养”为导向，开展有序的定时定主题系列分层教研活动，以及青年教师赛课活动，不断探索素养作业，打造智慧课堂，真正实现以作业撬动课堂教与学方式的变革。【开学初，教师及时上交上学期布置的素养作业，案例、论文、课题】

2.围绕“聚焦深度学习，探索有效作业”这一主题，分别有序开展组内研讨课、新教师调研课、“白鹿园杯”校级展示课、集团团队赛课等，同课异构，挑选优秀课例，对接市区级评比活动，给予教师成长机会，促进教师的专业成长。

其中本学期组内研讨课根据集团赛课要求同步调整主题为“同伴互助课暨同课异构”活动，要求三人成团，集体智慧备课（备注：主备人和副备人）针对同一内容，在指导师指导下进行同课异构上两次研讨课。三人既有合作又有分工即一人为指导老师（负责全程指导，10分钟汇报磨课过程），一人为执教老师，一人为说课老师（10分钟说课）；各教研组一周开课不超过3节，一月必须有一次排在教研组活动时间，周五上午不排课。（开课时间：3月——5月）“白鹿园杯”赛课活动，对象为在白鹿任教两年（含两年）以上师德高尚，上进有为的青年教师（40岁以内），开课暂定6月份。

（四）推广“月”动阅读，“阅”满白鹿园

根据市级计划要求，结合本校特点，重点做好校读书节活动（活动分为：预热即海采——开幕式——系列活动）本学期重点推广一月动态阅读，依据学校推行的项目化阅读活动方案，再以各年级段为单位制定年段阅读活动方案，体现一段一品牌,形成学生阅读、教师阅读、家长阅读的良好氛围.我校有效利用图书馆，推广全科阅读,鼓励跨科阅读，开展系列活动，评选“白鹿书墨苑”、“白鹿书香大使”、“白鹿阅读论坛小咖”、“白鹿书香家庭”等，在活动中，让书香溢满校园，让每一位白鹿人享受阅读的快乐。

（五）完善评价体系，提升教学质量

（1）完善寄宿制小学“三乐+”综合评价的实践研究。和探讨“小鹿成长能量卡”的评价机制，结合学科特点各学科研究项目评价指标和要求，形成书面材料，开展系列学生活动，落实项目评价功能，上交项目评价案例。

（2）迭代综合素质报告单，着眼学生未来能力发展，培养综合型人才，师生一起向未来进击。

（3）定期开展“聚焦核心素养，夯实教学常规，提升教学质量”调研工作，稳步提升我校的教育教学质量。

（4）完善绩效考核机制，尤其是教学效果的考核，以学科成绩的前20%的T分，平均分的T分的增量，以及后20%的T分的减量来计算，精准把握各班各学科的成绩变化，召开提质妙招会议，促进教师工作的积极性，提高教师的专业发展。

（六）搭建学习平台，促进教师发展

1.继续聘请专家到校讲学，指导教师从实际情况和学生特点出发，准确把握教学的深度和广度，把学科核心能力要求落实到日常教学中，聚焦“真实学习”，从深度学习、作业优化、学习评价等角度聚焦变革，探索课堂变革的多样途径，总结提炼教学经验，形成成果，加强学科教研组建设，提高师资水平。

2.继续开展“请进来，走出去”校本教研活动，让优秀教师自身的生动、鲜活的实例，使全校教师在认真学习的过程中，快速促进青年教师的专业发展。

3.陆续开展“师徒结对”活动，充分发挥学校骨干教师的传、帮、带作用。

4.激活学校课题组，继续开展课题研究：“聚焦深度学习，探讨素养作业”及寄宿制小学“三乐+”综合评价的实践研究。”并鼓励教师积极开展课题研究，不断提高教师的研究力。真正做到以科研推动教学质量的提高，发展学生的能力。

（七）具体工作安排如下：

温州市鹿城区白鹿外国语学校教务处2021学年第二学期行事历

鹿城区白鹿外国语学校教务处

                                                                2022年2月15日