5月24日上午，温州市建设小学与藤桥小学“互联网+义务教育”开展同步课堂教学英语专场活动由建设小学徐爱华老师、徐莎尔老师和谢冰老师分别带来《PEP6 U5 Read and write》《PEP2 U6 Start to read》和《PEP4 U6 A Let’s learn》三节公开课。这三位老师和藤桥小学的高玲珑老师、李加老师和王宜凡老师共同执教三节异地同步课堂。
徐老师的这节课来自五年级下册第五单元的读写课，主要内容是以Robin为第一人称角度描述Robin在动物园模仿动物做各种动作，并用第三人称角度写一写动物们正在做的事，是一节清晰细致、动静结合的读写课。本课注重了以下几个方面：
第一，徐老师注重培养学生的阅读技巧。一节课运用了五种阅读技巧：技巧一看标题和配图预测，技巧二快速略读了解大意，技巧三扫读提取关键信息，技巧四精读关注细节，技巧五朗读并演一演。本节课内容虽多，但结构紧凑，教学目标清晰明确。
第二，徐老师擅于运用多种教学方式，使课堂活动环环相扣、扎实有效。有常见的圈出关键词，有结构清晰的表格连线，还有无痕的语法总结复习，让学生的综合能力得到最大发展。
第三，徐老师教态亲切，让学生在轻松愉快的氛围中不断地输入输出。开头的游戏导入，充分调动学生兴趣；趣味摘苹果，巧妙巩固语法；小组趣味演，让学生享受故事文章的乐趣；思考并投票，发展学生的高阶思维。
徐老师的这节故事阅读课在基本掌握本单元重点词汇和举行的基础上进行。徐老师重组教材，有机整合。以Barbapapa的善变为引子，有机结合新知与旧知，通过在特定语境中的句型操练来巩固核心词汇和句型，扩大学生知识输入的量。徐老师的课堂活动形式多样，视觉体验强。通过动图、视频等，将枯燥的知识丰富化，激发学生学习兴趣的同时帮助理解记忆。创设了真实的语境，有很多互动，兼顾语言的输入与输出。在引导学生合作参与，运用语言方面，通过听、说、读、演等多种方式，在个人、两人、四人的活动中，为学生提供语言支架，让学生积极地去思考和综合运用前面已有的知识，说出自己想说的话，会说的话，丰盈了语境，培养了学生的发散思维。
谢老师执教的是一节词汇教学课。围绕shopping这一学生比较感兴趣的话题展开。一开始，谢老师复习衣物类单词，激活学生已有知识，通过谈论冷热两种天气情况该穿什么衣服自然引入本课新授内容gloves，scarves，sunglasses，umbrella。接着以妈妈生日为契机，引出为妈妈购买礼物的话题。在几次带着问题听音，阅读的任务驱动下，学生渐渐熟悉文本。在阅读文本过程中，学生进一步学习本课重点单词。谢老师结合直拼法，利用学生的迁移能力水到渠成地让学生掌握了新授单词。结合服装让学生模拟实际生活中的购物，调动学生积极性的同时，也达到了学以致用的目的。最后，巧妙地选取新疆这个温差较大的地方，设计吴彬彬去新疆的情境让学生给出建议穿什么衣物的话题。从购物情境到建议吴彬彬穿什么衣服的情境的衔接是否可以再考虑一下，能不能更自然地过渡切换。
课后两校教师开展了互动评课活动，分别由建设小学陈婵老师、金韵洁老师、张晶晶老师和藤桥小学李品老师对三节课展开了评课。
本次“互联网＋义务教育”英语教研组专场活动，每位老师展现了各自特有的教学风采，值得借鉴学习。在未来的道路上，一定会打造出更多的魅力课堂，绽放出更多的教研之花，让更多的学生受益。让我们在同伴互助中成长，让我们在合作交流中收获精彩!