一、关于植物角创设对于幼儿学习的作用 感受大自然，培养探索精神，满足好奇心，培养自理能力 有机会探索生命成长的过程，有责任心照顾，有发现美才能创造美。 二、关于植物角创设对于幼儿园课程发展的作用 余可可：个人和团队成长，有备而来。 1. 根据预告课前预习，积累经验梳理认知，表达想法和创新点 2. 交流前做准备，是探讨与交流，一定要各抒己见，大胆表达想法，思想碰撞， 三、班级植物角创设思路
（一）主题创设思路——从年龄段不同、材料不同、造型、颜色上思考设计，突出主题元素。 1. 外观主题： 黄佳慧：与班级氛围与相结合（主题形象：鸭子）、养乐多瓶子的收集 薛何颖：暂时没有想好 黄一杨：轮胎的设置---在农场 李晓丹：卡通彩色（雨靴、玻璃瓶） 冯家琪：玻璃瓶的设置 戴瑶玮：主题车、巧用家长资源（红酒箱装饰）---停车场 吴若珺：幼儿的参与性、幼儿的个人标志设计 赵小乐：秘密花园-清新田园风-亲子制作瓶子加工（以班级、学号、个人喜好为主）花朵上有个小人 王才和：小猪佩奇-园本-土豆|奶粉罐 董儒庭：农场-鸡鸭猪、围栏 毛晨阳：工程车+红酒箱-土培 戴珊珊：植物乐园草皮+迷你小人+太阳花（恐龙） 王 舒：鸭子-投票-四组四个果实 吴若珺：关注是否是当季的植物，进行筛选。 2. 学习主题： 戴瑶玮：初步主题《萝卜》，种植时间契合，土培为主 照顾植物（小组进行） 结合种植园认领的土地共同开展种植 黄佳慧：契合主题《春天来了》，设置种子家族（豆豆），观察生长变化 薛何颖：先了解幼儿的兴趣点开展班本，与班本结合 黄一杨：契合班本《土豆》，重在观察土豆 李晓丹：各种豆类（水培）、大蒜、洋葱（土培）；观察记录表用印泥 观赏性植物（水培及土培） 材料使用：透明月饼盒、农夫山泉瓶子 冯家琪：分组：水培区（水仙花）、种植区（爬藤类小番茄、六种种子） 观察记录以幼儿观察，并用画的方式记录 吴若珺：小年龄段的幼儿可以以照顾植物为主，种植要考虑季节性。观察记录本（根据年龄段创设），需要考虑分组及摆放位置 水培区要勤换水，豆子成长黑暗温度适宜。喜阴的植物，喜阳的植物的区分，中班给植物搭棚。观察记录本，参与度，留痕。思考人手一本还是一组一本。萝卜最佳时节下半年，适宜温度。用腻子捉虫，养护观察记录，放置位置。工具放置位置固定。图片：封塑植物门牌（提示作用），活动准备，土，跟孩子预告，憧憬。 余可可：种植方法需要积累，不可能一下子就会种植的 合理利用幼儿园朝南的优质条件 关注种植类的最佳种植时间，便于孩子直接观察植物的生长 抓住一个点为主开展种植角 赵小乐：准备了素描本，让幼儿观察记录自己喜欢的植物，根据人数分成六组，每组三种，各自调配。价值体现-设计观察记录表，记录生长过程。长高尺。 王才和：3-6月土豆我来照顾她，观察记录表，我发现由教师记录，发芽-长大了-可以做些什么。 董儒庭：蒜洋葱，涂色，尺子测量，对植物的前置经验-我发现-科普的板块三个板块-孩子找答案+萝卜腌萝卜炒萝卜 毛晨阳：观察萝卜观察叶子变化，如何防虫。调查表，吃一吃。 戴珊珊：观察30%，观赏70%，锻炼表达能力 王 舒：观察植物出芽的样子。占比40%观察，60%观赏。 （二）学习性如何体现 1. 提供的植物的类别（观赏和观察类） 幼儿的学习价值点哪里体现？ （小小班:对比种子区别；小班:成长过程；中班:草本藤本植物区别——搭支架） 中班：含羞草的秘密——简略记录的孩子观察-有发现就封塑上墙。 2. 幼儿的学习留痕 种植的标签可以让幼儿参与，中班幼儿自己画、小班及小小班图片 将幼儿照顾植物期间用照片记录 照片有底板称 有设计感 分板块 种植 观察 发芽 参考kwl表格-我知道了我还想知道 提前搜集感兴趣-种子会发生什么变化-还有什么问题需要解决 种植角的班牌设计 记录孩子探索脉络-晒-浇叶-擦叶 b.思考种什么 契合种植时间 记录对话-问题解答-照片记录-种浇晒发芽 c.观察记录本设计：年级段不同要求 4.教师轮流发言：研讨各年段提出思考的可行性与可操作性 四、教研的氛围 教研的态度： 有备而来：提前准备好教研的内容，巧用资源和个人认知的进行梳理 各抒已见：每个人应有研讨的态度 言辞凿凿：有理有据，注意个人的发言和状态，自己有底气面对所有人 | 
