高效复习  

  “为了帮助九年级教师更好地了解、分析教学现状，进一步提高九年级教学的有效性，4月27日下午区学科教研员郭传兴、陈俊杰、吴锡理三位老师莅临我校，针对语文、英语、科学三门学科后阶段复习分别开展专题调研指导工作，结合学情，合理分析，科学研判，精准施策。语文、英语、科学三个教研组成员一应参会，认真聆听指导。

语  文

在语文学科的研讨分会场中，会议立足于我校九年级语文学科的教学现状与教学质量展开。首先，由温州二中胡雪健老师代表九年级备课组发言。在介绍完我校九年级教学现状与复习安排后，胡老师就当前九年级备课组在中考一轮复习教学中的思路与困惑进行了整理。这即是对我校九年级教学质量的“自诊自查”，亦是结合我校学情的科学反思。

针对以上思考，区教研员郭传兴老师进行了详细的“把脉”。他肯定了目前我校九年级语文备课组的复习思路和方向，并结合历年各地区典型的中考真题题例进行一一讲解。此外，郭老师还剖析了联读、评价等新题型背后的命题导向；针对我校中考复习教学中的不足，开出了“夯实基础”、“关注思维模型”、“强化语文核心素养锻炼”等一张张有效的教学良方，引发了在场教师的积极思考与探讨。

本次会议在“自主问诊”、“专家搭脉”、“精准开方”等环节的热烈研讨中圆满结束，期待能通过更多优质的教研活动，为二中的语文教育教学研究注入更新的活力。

 英  语

在英语研讨现场，活动伊始，校英语教研组组长孙如媛老师致欢迎词，介绍了本次复习研讨会的重要性以及三大活动内容：复习计划汇报，数据分析建议，交流答疑难点。

汇报计划，完善细节

      我校九年级骨干教师杨玲双代表九年级汇报九年级中考复习计划，计划汇报涉及单选、完形、阅读、词汇、作文。陈俊杰老师认真倾听，记录计划要点，针对要点进行了点评。他表达了对计划的认可，并提出了几点宝贵的建议以完善复习计划：平时作文训练，要注意培养学生的审题能力；在筛选练习时，要注意使用与温州中考作文类似的作文题，不应局限于话题去复习作文。备考最后阶段，要合理利用微卷，合理使用整卷，发挥教研组力量完成优质复习资料的筛选。

结合数据，明晰方向

      计划点评完毕，教研员陈俊杰老师结合温州鹿城区一模卷做了学情分析，并为九年级中考复习教学提出了明确的方向。陈老师提出，要关注学生两个问题，一是得分率低的题目，而是本该得分率高的题目。从数据上分析，学生细节理解题的得分能力还有待提升，要分析是学生信息定位能力缺失还是信息转换能力不强。陈老师建议，阅读C与阅读D的教学要有侧重点，科普说明文不能一开始就关注细节信息，应该先抓框架；记叙文阅读时要关注记叙文要素。除此之外，一词多义的现象也要让学生引起重视，灵活使用词汇。

提出问题，答疑解惑

      一模卷评析结束后，教师们抓住交流机会，提出了在一线九年级教学过程中遇到的难题，例如科普文的获取途径有哪些，该怎么给学生补充科普文阅读；针对作文的复习，如何让学生写出有内容的作文，应教授的写作技巧有哪些等。陈俊杰老师一一解惑。活动在高效精准的教研氛围中画上了圆满的句号。

      互研互促，精准施策，全体与会教师都受益匪浅。明晰方向，助力前行，一切为了九年级考生更好的未来而奋力。

科  学

 区教研员吴锡理老师来到科学组，与全体九年级科学教师以及部分八年级科学教师共同探讨中考二轮复习的策略。会议分为复习计划汇报，复习困惑研讨和基于测评数据分析及建议三个环节。

首先由九年级科学备课组长沈珏老师介绍科学学科中考的复习计划。沈老师从复习的时间轴安排，复习的分层作业布置，二轮中专题复习的人员以及内容的分工，学案的模版娓娓道来。特别针对中考科学考试中文字阅读量大，学生考试时间紧张，九年级科学备课组在下阶段复习中重点开展限时训练。选择题填空题保证40分钟完成，探究解答题保证80分钟完成。并且对学生审题技巧、答题技巧进行训练。针对区一模后20%的学生，积极开展集中补弱，提高复习有效性。

   接下来备课组成员围绕第一轮复习的成效以及复习中的困惑踊跃发言。大家总结出现阶段的三大困惑：如何落实后20%学生的高频考点和核心知识；如何提高优秀生的高阶思维能力；如何在专题复习中穿插基础知识的训练。大家各抒己见，气氛融洽热烈。

       听完二中老师的复习建议及困惑以后，吴锡理老师对二中科学组的复习安排予以了充分的肯定，同时结合区一模中我校的数据，他从数据出发，提出了课堂复习的方向比方法更重要。提出了复习课的建议：一是要研究核心知识，对近六年温州中考试题逐一分析，对这些考试重点逐一突破，力求复习课上渗透核心知识考点。二是要充分研究学生，全面把握学情，针对不同层次的学生采取针对性的复习策略，在学生的能力范围内做出最大的提升。

  本次研讨正是在我们复习到了关键时期，有了专家的引领，备课组成员探讨，我们科学组坚定了复习的步伐，大家感觉很有收获。我们会将本次学习到的经验进行总结提炼，提升复习的有效性，实现中考复习中的减负提质。