时间 | 2022.3.24 | 地点 | 白鹿餐厅 | 主持人 | 夏琪 | 记录人 | 虞弘怀 |
活动主题 |
《白鹿园环创策略解析》 | 活动形式 |
全体教师开会、讨论 | ||||
活动过程 | （一）小一班：《区域规则牌》（陈彦余） （1）小一班区域设计： 幼儿人数：20 区域个数：7个 区域名称：建筑天地、创意工坊、小鬼当家、童心书屋、脑洞大开、阳光厨房、小小森林。 （2）原则一：动静分离 原则二：是否需要用水 （二）中三班：《看见儿童环创》（陈宜茹） 1.区域环境特点：（1）坚持以儿童为中心（2）注重空间与资源的优化配置（3）保证环境的安全卫生。（4）符合幼儿的审美习惯。（5）提升环境的便捷度。（6）讲究环境的动态可变 2.环境细节：（1）美观（色彩、材料的妙用）（2）不伤墙面（3）可移动（4）可替换（5）便于操作 3.主题墙讲述： 中三班主题墙的颜色采用棕色与咖色系列与班级整体原木色系列相融通。给予孩子们视觉上的柔美与和谐，切合班级STEAM主题《嗨！种子家族》我们设置了脉络清晰层层递进的主题板块，主题墙涵盖多个领域内容融入幼儿探究过程。主题墙呈现形式多样，有介绍法、调查法、汇总法等，做到互动也有留白的效果。虽然主题才开始几天，其中值得一提的是我们种子乐园这块版面上的种子都是由幼儿收集过来的，下面是由幼儿向大家解说自己带来的种子，让幼儿与种子互动的氛围感延续到了我们的墙面。 4.区域创设与材料投放（8个区域：建构、美工、医院、生活、厨房、图书、科学、自然） 5.活动区的确定： （1）位置的确定:动静分区、考虑采光、巧妙利用空间 （2）界限的确定：家具分离 6.区域介绍： （1）美工区：推开大门左手边就是我们的美工区，基于孩子的视角，我们让孩子的作品悬挂于他们的眼睛平视看得见的适宜高度，材料的投放分别有操作材料、装饰材料、自然材料、和生活材料，当然还有半成品材料与主题相关的材料。有与主题相关的种子来作画，孩子们最喜欢的是利用粘土制作各类美食供小厨房一起使用。 （2）建构区：与美工区相邻的是建构区，搭建我们按照结构特点和不同搭建方式摆放，靠近区域柜的一层是一些结构玩具，二层是排列结合类，三层是拼插连接类系列，靠近柜子的地上是一些各种生活材料与低结构材料，这些材料都是发动家长资源收集的，贴近幼儿实际生活的同时还巧妙地将家里的废物变成宝，贯彻落实环保行动。 （3）小厨房、小医院：同属于角色区的有小厨房和小医院，在认知角色特征的基础上开展角色扮演游戏,有厨师和服务员，有医生和护士等高结构的角色材料衣服、帽子、围裙等，也不乏有瓶瓶、罐罐、锅碗瓢盆等低结构材料，材料的投放贴近真实生活。疫情期间小医院忙着挂号测核酸，连小厨房的客人也要看健康码入内，昨天零时出现一位保安在查看健康码来维持秩序，他们可以在医院“救死扶伤”，在厨房大展身手，举办过多场生日派对和户外野餐，有机会你们也可以过来看看。 （4）生活区：生活区有趣味性材料，能激发幼儿的创造性行为，有适宜本班幼儿的操作材料，如有叠衣步骤图，幼儿可以拿取实物进行练习，为帮助幼儿更好地练习我们提供有套头、带拉链地衣服等，还可以给模特扎头发、穿绳子、系鞋带，提供书包及幼儿小时候的用具使幼儿体验自己的长大愿意自己的事情自己做，还可以联系食堂帮忙拨豆、播玉米或者摘菜叶等，促进小肌肉动作灵活性及手眼协调的能力。 （5）图书区：图书区背朝朝阳，采光明亮，图书架上有图书的分类标识，墙面放置了幼儿自己制作的好书推荐，这张小桌子是让幼儿自制图书和修补破旧图书的地方，孩子们可以背靠沙发或地毯上席地而坐，修修补补、涂涂画画，留下的是一片岁月近好，彩色的自制书签夹杂在幼儿阅读过的绘本中，阳光下坐在这安静的阅读，我想这就是生活的的小美好。 （6）科学区：科学区我们创设了让幼儿安全操作的环境与支持与自主活动的心理氛围，这些材料能让幼儿了解物质的物理特征，相互关系和科学现场的活动材料，包括幼儿了解自然现象的形式，还包括支持他们开展各种小实验的活动材料。在实验中孩子们学会观察记录，发现科学奥秘，每一次成功的欢呼与失败的挫折感都是他们成长足迹不同的体验。我们这次切合主题投放了大量种子让幼儿拿起放大镜进行仔细观察，发现种子里面有...... （7）自然角：我们的自然角分为：种植区（水培和土培）、养殖区（养鱼、龟、小蝌蚪、蚂蚁、蚕宝宝等）重点结合我们的课题与STEAM主题形成一个生命科探基地，让孩子们用爱和好奇心去探索、发现...... 总结：寓教育于环境中，我们努力为幼儿打造温馨、自主、探索、体验的学习环境。 （三）小二班：《区域规则》（余诗品） 1.区域规则 根据小班的年龄特点我们一共开展了六个区域，分别有······ 我们与幼儿一同商讨制定了各个区域的规则，比如一次只能选择一个区域进行活动，一个区域不超过四人等。我们班的孩子们还一同参与了班级的区域创设，对区域规则牌进行设计、涂色。 2.区域规则牌 对于小班年龄段，我们最终从孩子们提出的规则中筛选出每个区域设定三条规则。 如：益智区要多观察多动脑多动手，能够简单记录。 阅读区要保持安静，爱护书本。 娃娃家能够进行角色分配，将食材、厨具、餐具进行分类，轻声交流。 生活区要积极动手，爱护材料。 建构区要将鞋子摆放整齐，玩具轻拿轻放，轻声交流。 美工区要注意剪刀的使用方法，不乱涂乱画，将垃圾送回垃圾桶。 3.进区记录 区域活动时需要将整个托盘拿到指定的位置上玩。根据材料的分解图进行游戏或一物多玩或双人合作进行游戏。最后听到整理音乐，将所有玩具分类送回柜子中去，帮助孩子养成物品归还原处的好习惯。 区域整理，我们根据本班孩子兴趣的延伸，结合五大领域，对区域标识进行了设置。根据小班的年龄特点我们设置了形状、动物、水果等标识对玩具进行整理，不仅增加了幼儿收纳玩具的趣味性和益智性，还有助于幼儿在游戏中提高整理收纳的能力。我们在班级中设置了以下标识，其中有一一对应、动物和食物配对、水果配对、图形分类。根据区域的关键特点，将区域标识分别投放在不同的区域。 最后区域活动结束后到老师那里领取一枚贴纸，贴在“我已经玩了···”的格子中。这样老师能够对班级每个孩子的区域活动进行全面的了解，一目了然每个孩子本周玩了哪些区域。 （四）大五班：《区域分享》（孙丽雪） 1.区域的布局（8个区域：美工、阅读、医教、益智、医院、表演、建构、植物） ——遵守的原则是：（1）动和静的分离，减少相互的干扰 ——利用走廊和内室（2）采光（阅读区）和便利（美工区 ） ——温馨和整理：教师引导幼儿互相提醒与整理 2.生成与亮点 ①区域预约牌 解决方案：1.区域分配时消极等待的问题2.真正做到幼儿自主原则3.控制进区人数量的问题 操作方法：早上来园进行预约 君子协议：不能私自换别人的，一周之内不重复 教室小亮点：1.椅子的方位2.垫子的用处（充分利用教室地面空间，让幼儿进行区域游戏时都能够有足够的场地减少干扰） 3.材料的投放 投放材料的原则：孩子要玩得起来，玩得住 本月主题：成长时光机——越来越独立的我 （1）操作如下： ①选择纸张： 利用纸张的层次将幼儿作品进行美化也方便展示悬挂 如：卡纸、皱纸、锡纸、宣纸等等 ②内容选择：多种材料和绘画方法结合的操作 如：拓印/水粉/线描/蜡笔/水溶性等等（可参考小红书） ③材料递进式投入：区域材料投放——不同区域——难度层次分开——创意 总结： 幼儿的角度：操作的时候有更多的可能性，玩法多样，不会反复去更换材料。 教师的角度：材料班级都有，不需要太多精力去制作，只需加上一丝巧思给幼儿创意点就可以在不同的区域中游戏。 材料的投放上需要考虑到幼儿能力的不同，根据难度分批次进行投放。 4.改进的方案 （1）充分利用低结构材料——木片、石头、积木、夹子和棍子 （五）中一班：《区域功能设置》（陈丽若） 七个区域： 精灵剧场、美食美客、 脑洞大开、生活之家、建构乐园、创想天地、 格林书屋、 《脑洞大开》 思考技能:分析、应用； 自我管理技能：空间意识、时间管理、明智的选择、精细运动等； 研究技能：观察、记录数据等 思考技能：分析等 《格林书屋》 社交技能：承担责任、尊重他人； 沟通技能：聆听、说、演示； 自我管理技能：时间管理； 《创想天地》 思考技能：综合 自我管理技能：空间意识、精细运动等 《脑洞大开》 自我管理技能：空间意识、时间管理、明智的选择、精细运动等； 社交技能：尊重他人、承担责任、合作等 《美食美客》 社交技能：尊重他人、合作、担当各种角色 《生活之家》 自我管理技能：空间意识、精细运动等 《精灵剧场》 社交技能：承担责任、尊重他人、合作、担当各种角色 沟通技能：非语言交流、说、聆听 自我管理技能：组织安排、大运动、精细技能等 （六）郑雯雯老师讲述 1.家园沟通：简化、方便、清晰（教师能做到的） 2.环境设置 案例一： 大班幼儿需要自己挤牙膏（需求） 知道动作，但挤不出牙膏。（原有经验） 手指力量锻炼（发展目标） 动作“挤牙膏”（核心关键） 运水游戏（材料创设） 拿滴管；放入碗；松开；移动；挤压（运行/玩法） 挤：大拇指与食指中指同时用力，使长力排空滴管（指导要点） （1）各个教师讲述《区域材料分析》 《爸爸的领带》小班 ①教师介绍新材料：语言清晰易懂，简单明了 ②幼儿操作：首先拉开椅子应该拿起水彩笔放在桌子上，选择自己喜欢的水彩笔，选择一颗星两颗星的领带，打开盖子，将笔盖套在尾端，确认水彩笔的位置找到红点点，开始涂色从上到下、从下到上······ 注意：不能重复涂一个地方 《夹毛毛虫》中班 ①教师介绍新材料：语言清晰易懂，简单明了 ②幼儿操作：首先，拿起材料将它们放在桌子上从左往右整齐摆好。出示卡片，进行两两合作。弄清楚筷子的大头小头，找到红点按住筷子。用大拇指、食指控制筷子，并引导幼儿认识左右手。拿一张卡片认识毛毛虫的颜色并用筷子夹起相对应颜色的毛毛虫放入对应的颜色塑料碗中。如果出现错误的情况及时进行调整。完好好这份材料将材料从右往左整理好按照标记放入区域柜子中。
视屏案例一《滴管》： 注重动作要领：按、蘸、挤、松、抖······ 3.白鹿家园——瓯越社区
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活动剪影 |
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