一、工作室回顾，真暖心！
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，在如诗如画的阳春三月，区王晓君名师工作室迎来了开年的第一次活动。时光如白驹过隙，不知不觉，工作室已经成立了半年有余。在王晓君导师的带领下，工作室每月至少开展一次活动，活动内容精准多元，指向明确。在活动伊始，我们对这半年来的历程进行了回顾。不断的总结、反思，才能走得更长远。
二、新年互动游戏，真有趣！
这一次的活动，正好与女神节撞了个满怀，我们还在现场设置了抽红包，选礼品的活动。每一张红包中的卡片都大有乾坤。“时来花作雨，春到虎追风”“虎步奔腾开胜景，春风浩荡展鸿途”，每一张卡片上的对联都不相同，但相同的是对老师们情深意切的祝福。随后，老师们根据卡片上的序号选取了对应的礼物。大家乐在其中，小小仪式，给这次教研活动增添了一份浓浓“情味”。
三、故事分享会，真精彩！
邹灵敏 《每一次疼痛，都是生长的希望》
失败并不可怕，可怕的是相似的失败重复上演。要克服困难，除了要有打碎自己的决心，还要有重塑自己的勇气。把握学情，调整心态，反思复盘，只有课前精心准备，课堂灵活巧妙组织，才能还学生一个高效且扎实的课堂。
陈朝朝 《每个问题都是教育的契机》
《大家排好队》这一课的教学过程中，在让孩子们自己练习排队时出现了很多乱象。这一次暴露出来的问题使我反思：应当制定操作性强的规则；从已经发生的事件入手教育；应当持之以恒地进行教育熏陶。
陈冬雪 《让失败变得有价值》
如果能够通过失败的课堂经历，让自己更了解道法，并且知道自己接下来要怎么去改变，那么每一次的失败都是有价值的。
陈康妮 《经过反思的失败 才是成功的开始》
感谢那一次失败的常态课，让我意识到我们需要创设源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动，唤醒他们的真实体验，自主建构属于他们成长需要的认知与情感。
叶晓群 《失败中摸索：从“走流程”到“走心走情”的课堂》
如何激起学生在道法课堂中的情感体验？从而避免流程式教学？一要走进儿童生活，选取他们感兴趣的、最好是有所经历的教学素材。二要摸准学生心理，用巧妙的方式引导学生转变想法，而非说教。三要思考活动实施，让活动丰富课堂体验。
毛家昌 《失败是急功近利的过滤网》
一次仓促的磨课，导致教训内容不完整，提前下课。团队共同反思:学生不是工具，即便是磨课，也要尊重课堂和学生。没有做好充分的准备，就不要急着进入课堂。从磨课到正式上课，都要努力让学生有所收获。
董世通 《尊重个性，关注差异》
一次忽略个体差异的失败课堂给了我深刻的启示。课堂上，教师扮演的角色不应该是一味的“喊好者”，而应尊重学生个性，关注孩子差异，促进学生健康发展。
林驰 《成功的喜悦和失利的遗憾，哪个更能让人认识自己？》
林驰老师以此问题为切入点，分享自己如何从一次“失利“的优质课比赛来认识自己。鲜明表达了认识自己不仅要有反思自己的意识，更要有改变自己的勇气。
施晓敏 《基于儿童立场，设置关键问题》
真正意义上的学习立场，不是仅仅形式、时间、活动设计上的尊重儿童，更是尊学情，设计关键大问题，提供学习支架。
陈佩晓 《教学态度和学习态度的失衡》
一次试课，我自以为考虑到了学生的实际情况，以及想偷个懒，便取消了一张学习单，以致其中一个教学环节变成了随意走流程，学生却出乎意料地格外认真地上着课，下课后围过来告诉我：“老师，道德馆虽然远，但是我们这有文化礼堂和红十四军纪念馆可以打卡呀。”那一瞬间，我有些惭愧，我的教学态度与学生的学习态度失衡了。
曹涵 《放下“包袱”，直面失败》
接受自己的不完美并不是一件难事，且学且思，在失败中总结、反省、提升，才会遇见不一样的课堂，不一样的自己。
四、导师讲座，真智慧！
在成员们交流发言后，王爱长老师感慨大家对失败经历的反思学习，并提炼出一个共同观点——“关注学情”。王老师用幽默风趣的口吻，也讲述了一次自身因不够重视学情而发挥不佳的教学经历，她强调，即便一节课设计的多好，在其他地方上的多成功，若没摸清学情，“复盘”时也不会成功。
导师王晓君老师作最后总结发言。她先是肯定了开班半年来成员们的努力和成绩，承认工作室里有许多优秀、努力的年轻人，但恰是因此，我们或更害怕失败。这也是她开展此次话题讨论的原因。针对发言内容，王老师一一评论的同时，也指导成员每次发言都是自身观点的展现，要紧紧围绕一个主观点有条理的展开。原来，“小发言”也有“大学问”。
五、新学期计划，真用心！
在王老师的鼓励下，成员们更加端正态度，纷纷写下自己新学期的展望，愿新的学期“道由白云尽，春与青溪长”。
“追风赶月末停留，平芜尽处是春山”，这一场有颜值，又有研值的工作室活动为今年开了一个好头，相信工作室未来的路会更加美好，我们也都能遇见更好的自己。
