为了进一步提升我校音乐教师的学科专业素养和教学水平，加强新课标下单元整体教学经验的交流和研究，促进更多教师形成单元整体教学设计的理念。瓦市小学、双潮小学共研“瓦小”课堂教学研讨活动顺利开展。本期活动聚焦新课标，以二、四年级上册的两个单元为例，通过四节课例《小鸡的一家》、《大海》、《糖果仙子舞曲》、《牧民新歌》进行“立足单元整体教学，构建高效音乐课堂”深研厚耕。既有整合分析，又有课例交流，活动精彩纷呈。

第一节吴丽丽老师执教的《小鸡的一家》，通过发声练习讲授重点节奏型和模唱旋律，很自然的引出本节课的主题，重点节奏型的讲解，通过小鸡们的歌唱声音和内容引出，形象且更容易被学生接受和消化；学生分组整体表演的形式，充分让每一名学生参与其中！每一名学生有事可做，让每一名学生在本节音乐课中都表现了自己，更避免了学生光是展示一种形式的状态。

卢真真老师执教的《大海》一课，带领学生在音乐声中进入课堂，通过大海中的“小海螺”这一角色，将学生带入歌曲的学习中来。课堂中采用了体态律动、对比聆听以及设计图谱来引导学生深入学习，带领学生在音乐中创作。课堂设计清晰，内容丰富，活动有效，学生音乐体验充分，整个课堂始终让学生沉浸在美妙的音乐世界中。

高靖莉老师执教的《糖果仙子舞曲》，从理解芭蕾舞特点的导人，再到初次聆听全曲，了解乐曲的故事背景，感受具有梦幻音色特点的钢片琴等等，每一个教学环节都层层递进，由浅入深，逐层挖掘作品的音乐内涵。以生动的语言、细致的构思，为学生建构了一个自主、开放、充满活力的课堂，最突出的特点是在整个教学过程中将学生从传统的、单一的教学模式中解放出来，给学生最宽泛的感受、体验、想象、表现的机会，从而唤起学生的情感共鸣。

潘鲜艳老师执教的《牧民新歌》，教学流程非常完整。“听觉领先，动觉切入”这一教学理念始终贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。课堂上引导学生通过听听想想、看看画画、敲敲跳跳等音乐教学实践活动来充分体验音乐，感受乐曲的情绪，充分让学生体验到蒙古族音乐的风格，并激发学生热爱家乡和学习音乐的兴趣。

基于核心素养内涵的音乐教学单元设计，不仅仅是帮助学生对知识的掌握，更是对学生整体综合素养的培养。作为美育课程实施者的我们，在新课程标准颁布后的当下，要细读深研，融会贯通。她强调：作为一线教师，必须重视课前备课，多思考如何根据课标要求和学情合理安排单元整体教学内容；多站在儿童主体这一角度在实践活动中的真参与，唤起学生的情感体验，形成音乐感性经验感受美欣赏美，涵养热爱生命和生活的态度。