为了提升教师教学评价的能力，发挥目标量规的导向和量化性，我园于2022年10月26日组织教师围绕“基于项目化教学的支架式五阶教研——项目要素研判”开展了教学研修活动。
本次教研共分为以下三个环节：
一、确定驱动性关键问题
会议开始，教研组首先介绍了确定驱动性问题的关键。随后组织教师对照超学科八大概念，针对项目主题“旋转”和“绘本”进行分组讨论，分析两个项目关联的大概念、子概念和素养，确定项目的驱动性问题。教师们在短时间内进行头脑风暴，通过质疑、辩证论述，最终提炼出两个项目的驱动性问题。
二、选择项目成果形式
会议中段，教师围绕驱动性问题，分析项目可能生发的价值走势，预设项目主题“旋转”“绘本”的成果形式。教师们提出可以以产品、发明专利、自制绘本、情景剧目、自编儿歌、项目故事等作为成果公开的形式。
三、制定项目目标与量规
最后教研组组织教师根据前期的研判经验对照“超学科八大概念”和“十大学习素养”，基于班本项目主题涉及的关键要素，制定目标与量规，并进行了交流分享。
本次教研活动通过组织教师对项目要素进行研判，提升了教师目标制定与教学评价量规的设计能力；同时，项目核心关键的确定，也为项目发展指明了方向。