“一日生活皆课程”，幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育价值。真正的教育是相通的，生活即教育，教育活动的目的性，体现在一日生活的每一个环节中。为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，进一步提高幼儿园精细化管理水平和保教质量，温州市第十幼儿园的教师们通过线上学习、线下分组教研等多种方式进行深度学习，通过班级蹲点、现场观摩、交流反馈的方式，细化常规，优化管理，提升保教质量。

九月份，老师们认真研读了《评估指南》，听取了浙江省特级教师姚群利老师关于《浙江省幼儿园等级评估标准下的保教工作关注要点》的公益直播，对一日生活的每个环节，有了更深的认识。

十月上旬以来，集团园各年段分别开展了半日跟岗活动，老师们认真观察，并对照着《评估指南》进行了思考，将自己的疑惑一一记录。同时，聚焦观摩过程，各年段开展交流、研讨，关注聚焦问题。每一次学习都有新的收获，能将《评估指南》中所传达的理念更好地与实践相结合。梳理---文件集重点

教研活动前期，各园区保教主任也将文件进行了再次的梳理和解读，进一步了解文件背景、学习文件精神、厘清工作思路。教研负责人胡茹老师针对《幼儿园保育教育质量评估指南》内容及其所需要重点学习把握的内容进行了梳理和问题罗列。对照半日活动作息表提炼了”观测点“。观摩----分层讨论研细则

参照《评估指南》的标准与要求，集团园20个班级开放了半日活动，青蓝教师成长营的老师们也深入各年段进行了幼儿半日观摩活动，对不同年龄段的幼儿进行了全面深入的跟踪观察集中讨论、互动并结合自身半日带班的经历，自由畅述想法和观点，分享经验。

有序的晨间活动、户外活动、生活活动、集体活动、区域活动等各个环节都体现着老师们对幼儿生活常规管理教育工作所付出的努力。

探讨----集体教研聚智慧

活动中，老师们以班级为单位进行小组讨论，在园区保教主任的带领下， 结合园情将小组相对应的常规内容进行园本化细则的深入探讨。

特别指出现场指导是在“科学实施一日活动组织与管理”的探索中，进一步提炼园本课程有效实施的内涵、标准与持续优化的策略，能够让一线教师学习如何进一步科学规范的实施幼儿一日生活各环节，更大限度地满足幼儿身心发展的需要！

实践----青蓝结对细指导

针对新老师群体带班经验少的问题，我园借助骨干教师的引领作用，对新教师进行一对一的半日跟岗指导，各位指导师对不同新教师在半日活动中出现的不同问题进行了针对性的有效指导和反馈，帮助新教师理清思路，提升基础保教工作水平。

最后，教研负责人梳理有益经验，聚焦教研真问题，形成了“观摩与探讨的基本路径“，新教师培训负责人季晓静老师对本次教研活动做了引领性的发言，并对下一阶段的研学方向做了阐述。

学而思则明，在教研促成长的路上我们将不断更迭前行！相信有了《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领，我园的保教工作一定能落地扎根，为每一位幼儿的健康快乐成长保驾护航！