“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为了更好地提高我校科学教师教育教研水平，促进教师专业化发展，11月2日，在瓯越小学温校长的引领下，开展了以“聚焦科学素养，探索思维进阶”为主题的教研活动，为集团校科学教师提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台。
本次活动共分三个环节：
第一个环节由林雪蕾老师带领六年4班的同学进行《各种形式的能量》课例展示。
课堂上，林老师通过精心设计实验任务，帮助学生在玩物品的过程中感受磁能、热能等能量在生活中的存在，从而进一步明白物体之所以发生一些变化，是因为有各种能量在其中起到了重要作用，层层推进，抓住学生思维的生成，激发了学生的兴趣，促进了学生进阶思维的发展。
林老师思路清晰，语言表达规范，给予学生充足的探究时间。课中，林老师十分强调学生汇报格式的规范性，让学生通过科学的表达找到解决新问题的方法，紧紧围绕学生科学素养的提高而设计教学。
第二个环节是由张心笛老师讲述整个磨课经历。为了本次鹿城区的团队赛课活动，张老师进行了大量的课前检测，借助数据统计分析，充分了解学生情况。基于学情，结合新课标的要求，确定整个单元的教学目标，最终确定这一课作为单元的起始课文的教学目标。为精准教学设计保驾护航，让教学效果达到最佳。
第三各环节是评课议课环节。
首先由上课的老师分享了自己的教学设计，并针对自己的执教过程进行了比较深入的剖析。温校长和教导主任戴老师就这节课阐述了自己的看法，让年轻教师们受益匪浅。紧接着，各个老师纷纷发表了自己的听课意见，充分肯定了课中的优点，也深入探讨了课堂教学中出现的问题，并提出了解决方案。
本次科学组教研活动，全体科学老师在思维的碰撞中，收获颇多，不仅能有效提升学校科学教师的授课、评课技能，还提高了科学课堂的教学质量。今后，瓯越小学科学组将不断探索，扎实做好教研活动，为进一步打造更高效的课堂打下坚实的基础。
文：吴姬