【温十一幼】“G＋X＋Y”跨域对话“科学幼小衔接”共研体活动培训记录

活动地点

康城多功能厅

主 讲 人

李娟

参加对象

全体教师

活动负责人

王畅

活动内容

及进程

一、温十一幼“科学幼小衔接”实践介绍

1.观看“幼小衔接”宣传片

2.王畅园长分享“衔之有据，接之有序”

王畅园长针对幼儿园现阶段的幼小衔接工作，从教师困惑、手册研发、手册使用、初步成效及下步思考五个方面进行了详细的分享。

针对教师的三大困惑：散点不系统、家园难合力及衔接不专业，通过调整块面、全员征集、合并删减和增加要点，介绍了幼小衔接教师工作手册的研发历程；并梳理在不断的实践与研究中所取得的初步成效；最后，王园长还提出了希望手册班本化及加入小学对比操作表的下一步思考。希望幼小衔接教师工作手册不仅仅是一份系统的幼小衔接的事物清单，而是主动自我评估单、理念与行为结合的实践单及家园合作单。

3.教师代表温琼茜老师分享手册使用过程、问题与困惑---“一册一表 科学衔接”

（1）一册：幼小衔接教师工作手册；

（2）一表：幼小衔接计划表。

通过“一册一表”的形式，使教师们在幼小衔接工作中更具科学性以及全面性。温老师还与大家分享了她的小妙招，通过让孩子们自主选择同桌、初步练习课堂坐姿，并且在区域中增设了小学的课桌椅，让幼儿们能够更加真实地体验到小学的学习环境。同时通过家园联动的方式，让家长们也能够参与到科学的幼小衔接中，一同陪伴幼儿适应新的小学生活。

二、黄龙三小邱瑜副校长分享“科学幼小 4S衔接课程”

黄龙三小邱瑜校长则向大家介绍了《科学幼小4S衔接课程》，分别从四方面展开，即：环境适应——入学礼序、文化布置、环境改造；交往适应——绘本阅读来辅导、师生交往零距离；学习适应——打造“三化”幼小课堂、学规认知歌、课堂行规令、课中放松操、学科节上我最棒；生活适应——新生一日常规、幼小衔接主题教育、自理自立、爱劳动。通过课程中各类活动的开展使一年级新生对“上小学”产生浓厚的兴趣。更快地融入小学生活中。

三、温州大学李娟教授团队经验分享

1.蔡婷美《从师幼互动到师生互动 幼小衔接的脱节与连结》

2.李妍《幼小家长教育期望、教育焦虑、教育参与、儿童学习焦虑之关系研究》

3.周晨霏《幼小衔接：一线声音——基于《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》

四、专家经验分享

1.黄龙三小叶克表校长强调科学化幼小衔接的重要性和必要性，并提出了幼小衔接工作还需加强的两方面：安全问题与交往能力。希望通过双方的努力，能使幼小衔接的陡坡变成缓坡，从而推动有效的科学衔接。

2.温州大学李娟教授以幼小衔接工作为切入点，提出了现存在的四大问题：交往能力、抗挫能力、整理能力及时间管理，针对这些问题与困惑，李教授结合自身丰富的经验，从儿童发展的角度出发，深入分析了幼小衔接需要努力的方向，希望真正做到科学有效的衔接，帮助孩子们更好地过渡。

活动反思

与建议

通过本次研讨活动，进一步明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略，接下去我们将继续坚守儿童立场，更新观念，着眼发展，用符合儿童发展规律的方式，深入思考，将“痛点”通过不同的方式切实落地，真正意义上的实现幼儿园教育与小学教育的双向衔接。