交流·碰撞·提升
——基于新常规的科学暑期磨课教学展示与研讨
2021年9月23日下午，温州市南浦实验中学教育集团科学学科“基于学生学习新常规”的教学展示和研讨在惠民路分校举行。
活动前期，由集团校进行四次集体备课活动，经历了确定课题、分小组研讨，小组说课以及说课选拔等环节，最终评选出鲍倩倩、彭敏敏，白植隆三位老师承担开课任务。三位教师精心准备，反复磨课，为我们呈现出各具特色的精彩课堂。
第一节课《升华与凝华》中，鲍倩倩老师亲和力有加，基于学情制定有层次的学习目标，营造积极、互动、民主的课堂，以丰富的学生体验活动贯穿整个课堂。先通过加热固态碘的实验引出升华和凝华的概念，再结合干冰升华吸热的实验现象突破霜的形成原理。课堂中，学生能够发现问题、提出问题、主动流畅的表达自己对问题的理解，精彩纷呈。
第二节课《大气层》中，彭敏敏老师以神州十二号航天员出仓的视频引入大气的概念，再利用大气温度的数据和图表切入，通过气温和温度的图表选择开展小组讨论，将学习目标有效分解，结合对流运动的实验让学生了解对流层的特点。课堂中学生思维活跃，状态积极，交流充分，教学目标明确，层次清晰，在阶梯式的问题设置中突破了教学难点，有机整合了科学方法。
在第三节课《简单机械》中，白植隆老师利用生活中的扳手、三角锤、开瓶器等工具，以“撬钉子”活动入手剖析杠杆五要素。白老师通过合理的内容和实验演示设置，实现教学的有效过渡，通过学生丰富体验，从感知、感受延伸为概念构建、模型建立，实现思维和能力的提升，特别是批判质疑的科学态度得以建立。
课堂展示结束以后，分别由尤爱惠、贾建芹、陈久益三位老师围绕教学目标、教学内容以及双减政策下的教学设计对本次三堂精彩的展示课进行点评。
尤老师提出，教师利用课堂实验建立科学概念，通过学生产生的认知冲突形成新的概念体系，这会给我们的教学带来更多思考；贾老师评价了课堂中利用图表方式进行有效的数据处理方式，再结合阶梯性的任务设置突破教学重点，值得我们借鉴；陈老师提出，课堂教学设计事实上就是破除学生已经“迷思”的前概念，建构新概念的过程。教师借助翘不起钉子这个问题，引入力臂的研究，并展示学生的迷失概念。一破一立间，新概念得以逐步建构，完成教学目标的落实。本次活动在大家的满满收获中圆满结束。