2022年1月6日，瓯越小学府东校区在会议室举办了“学习新常规”教师微观点交流会，本次活动特邀林尚策校长一起参与听讲与评点，高梦诗、林丽君和木雅丽三位老师分别从语数英三科的作业常规管理方面和关注后进生两方面内容分享了自己的经验。

首先，府东校区王哲茹校长介绍了此次活动初衷：为了更好的落实“双减”政策，期初校长室与教导处结合“学习新常规”考核细则，针对于作业的管理制定了一系列教研活动。从期初计划开始，王校与三位老师沟通，让其积累教育教学过程中有价值的、操作性强的、可借鉴的策略，带动全体同事共同进步。借学校参加全区 “提质增效”主题交流的契机，希望老师更关注后20%潜质生，促进该校全面提升教学质量。

三位老师分别从“分层批改”、“有效评价 ”、“精准帮扶”三个方面进行阐述观点。

高梦诗老师，分享了在教学中如何抓基础、抓阅读、抓习作、抓细节方法和学生共同研究丢分原因，结合课堂常规和家长协助反复抓基础，注重每个学生基础落实到位。为了更有效地达到复习效果，在课中让学生的思维得到锻炼，使学生会思考、会分析……高老师和同一个教研组同事合作，实现资源共享，教研组一条船的精神值得大家学习。正因为语文老师群策群力，去年府东毕业班语文获得集团第一名的好成绩，正如习大大说的“幸福是奋斗出来的”。

林丽君老师寻找学困生的原因及对策。学困原因分智力因素和非智力因素，结合学情备好作业。当下“双减”政策的实施，作业布置是个技术活。无论是课堂作业还是家庭作业，林老师在布置作业之前都把所有的题目做一遍，做到心中有数，把难题先圈出来。她还站在学生的角度分析他们的解题思路，对学困生的指导自有一套方法，细节决定成败，执教班级整体成绩拉上来，进入集团前几名。

木雅丽老师，温文尔雅的雅丽老师有着有双锐利的眼睛，三大绝招秘籍破解英语老师的“无形作业”“枯燥作业”“个性评价”三大困境，以“演”代背，把给“不合格”的学生重新听写的机会，变为“第二次”、“第三次”的听写机会，多次批改取最高分记录个人分数册，作业批改上利用批改符号做文章，各个环节中，都谦虚地蹲下来，促使学生改被动学习为主动学习。的确，态度决定高度，学生英语成绩直线上升。

最后，林尚策校长作总结发言。他肯定了府东校区近年来获得的成绩，感谢老师们用心付出，对瓯越小学的未来充满期望。

借习大大新年贺词：让瓯越小学，让我们，一起向未来！

图/文：应秀清