姓名

学校

课题

温晶晶

温州市第三十九中学

“等”量齐观促进阶 同流合“悟”识本源

李丽和

温州市绣山中学

学习进阶视角下特殊平行四边形性质复习

张莎

温州市南浦实验中学

学习进阶视野下数学符号意识的培养——以“认识不等式”为例

姓名

学校

课题

彭希鹏

温州市第十九中学

进阶教学——渗透变量思想，从用字母表示数开始

王建伟

温州市绣山中学

小初衔接寻过渡类比教学思通路

苏斌

温州市第十四中学

一“分”为二通数式  见“异”思迁明算理

项潇莹

温州市绣山中学

基于初高衔接背景下的中考专题复习课——“一元一次不等式及其应用”的教学思考

金小慧

温州市第十二中学

基于“深度学习”的初中数学单元复习课教学策略——以浙教版《一元一次方程的解法》复习课为例

胡丽艳

温州市第十九中学

从一个量说起……

姓名

学校

课题

程茹丹

温州市第三十九中学

“瞻”前“顾”后，于衔接处促生成——浙教版九上《3.1圆（第一课时）》教学案例

陈逢慧

温州市绣山中学滨海校区

掌握初小关键，助力高效教学——以《3.1圆》为例浅谈初小衔接策略

李怡

温州市第二实验中学

突显运算本质，提高课堂效率

李靓

温州市实验中学教育集团

以“不变”应“万变” ——《常量与变量》的进阶教学设计下培养关键能力的案例  

刘丽君

温州市南浦实验中学

关注衔接 促进发展——以八上5.2“函数”为例的进阶教学

周伟国

温州市临江中学

初小教学衔接教学案例《2.2有理数的减法（1）》

陈婷婷

温州市实验中学教育集团

基于“学生知识学习进阶”的课堂问题设计与思考

郑燕佩

温州市绣山中学滨海校区

立足学生起点，关注思维衔接，提高课堂效率 ——以《三角形的初步认识》为例

周文晓

温州市第十二中学

关注初小衔接 发展核心素养——以“线段、射线、直线”的教学为例

沈伟伟

温州市第八中学

基于学科关键能力培养的法则课教学——以“同底数幂的乘法（1）”同课异构为例