2021年度，在鹿城区教研院的指导下，西部五校联盟共同体除了在期中考试方面数据共享，互通有无，更扩大了联盟的广度和深度。这一学期进行期中考试命题和教研组研修的共同合作共享。借由4月的期中考试命题，我校七八年级派出英语学科和语文学科深度参与到本次合作命题中。经过初步计划分工、成卷、磨卷、审卷和应用于考试，获得五校考试数据反馈，在实践中反观试卷难度值是否科学恰当。
两位代表的老师不仅是我校学科骨干老师，更是命题素养较高的两位老师，其中语文组蔡淑淑老师在市命题研修班刚刚结束“修炼”，在培训中有较多的个人收获以及在实践中的思考。我校活动经费有限，身边的资源和信息更显宝贵。
蔡老师为全体老师带来《命题的情境化设计》经验分享。
首先，蔡老师提出在培训中积极开拓命题视野，在当下考试命越来越基于情境化，具有时代特征，她举例2020年南京语文中考卷的例题和上海、嘉兴等地的试卷整体以情境为框架，对学生的学科素养提出更高要求。其次，对个别例题进行展示，让老师们看到现在的试题命题更指向引导学生应用和实践，指向高层次思维。那么在教学中“项目化”“跨学科”的学习设计也变得非常必要。老师们在语文命题的变化和发展中也能看到“未来已来”，我们需要就在当下去行动，去创造，而不是等到某个时刻才去改变课堂教学和设计思路。
之后针对蔡老师针对4月份参与五校试题命制的过程经验进行分析，她总结四点。首先是基于五校学情，在命题数据分析后反观整体难度适中。这是数据给我们反馈的一个重要信息。其次是区分读，基本达标。这也是命题后需要关注的数据，在云阅卷平台有专门的数据显示，而且按小题和总体试卷进行总结，有一定参考价值。第三，在命题过程中，最困惑的是情境化设置是否合理，以简洁的题干，不造成学生审题干扰的情境作为最基本的要求，所以情境的设置是需要深思熟虑和探究的，第四命题的指导思想还是学科的核心素养和课程标准。始终要做到心中有课标，在这样的基础上，有所创新和思考。