让学习真实发生

——鹿城区小学数学基于关键问题的设计专题培训会在我校举行

   变教为学，走向真实学习”是现代学校教育追寻的目标之一。真实学习的核心理念是将学习置于一种特定的情境之中，致力于培养学生的综合能力。它以聚焦真实世界的问题，调动学生的高阶思维，鼓励学生参与到学习共同体当中，把学生看做学习的主体为主要特征。4月23日下午，鹿城区小学数学基于“真实学习”的关键问题设计专题培训在马鞍池小学如期举行。

本次活动中，马鞍池小学的苏润老师和仰义第一小学的陈柯柯老师为我们带来了精彩的课例展示：《因数和倍数练习课》和《万以内数的认识（一）》。苏润老师紧紧围绕着学生最熟悉的学号展开练习活动设计，具有浓浓的数学趣味。并从孩子们易错点，难点为出发点，引导孩子们主动辨析进行头脑风暴，从而加深对概念的真实理解。本节课由浅入深，层层递进，学生在活动中不断拓展着自己的数学思维。陈柯柯老师执教的《万以内数的认识（一）》同样引人入胜。课前通过前测了解学情，并对学生已有的百以内的数的认知经验进行了整合落地。本节课中陈老师不断带领孩子们借助计数器和想象经历数数的实际过程，帮助孩子们真实地理解万以内数的意义。陈老师设计的关键性问题环环相扣，步步深入，并提出了恰当的要求，孩子们在探究过程中独立思考，不断深化理解十进位值制的内涵，潜移默化中形成数感。在拨珠子和几何画板动态演示中，孩子们学得得心用手，不亦乐乎。

课后，两位老师分别作了完整的示范说课。两位老师立足文献的研究，有理有据，针对自己的学生不断学习研究，蕴含了丰厚的文化底蕴。我们了解了着两节课是怎样在老师们的反复思考与研讨中趋于成熟，最终展示在大家面前。鹿城区教育教学院教研员杜丽丽老师针对两节课进行了深入浅出的梳理与分析，使大家对理解学科核心素养的内涵，掌握基于真实学习的关键问题设计方法，把握在教学设计中突出关键问题、设计学生活动、破解教学难点的策略，体会真实学习的内涵有了更透彻的理解。

      下午，来自温州大学的章勤琼教授为学员们带来《让学习真实发生：目标、问题、任务与实施》专题讲座。他的研究接地气，他的讲座有干货，章教授围绕着让真实学习真正发生，将近三小时的讲座，总是突出让学习真正发生的真正特征：要求我们的研究者、一线教师在教学中一定要让学生理解学习中的真知识，大胆的暴露学生的真问题，巧妙的设计教学过程中的真问题，指导我们的任务设计可以是低门槛，大空间，多层次，并多次强调学习任务的好坏是相对性的，好的任务不追求巧，不追求妙，而是指向目标的。章博士的讲座为学员们带来了饕餮盛宴，使我们受益匪浅。

 活动最后，鹿城区教育研究院的杜丽丽总结当天的培训，她指出在教学过程中突出三真外，一线教师要俯下身去研究学生，研究教材，只有站在学生的立场上行动，才能让学习真实发生。她还勉励我们，多读书，读好书，读有利于专业发展的书。相信在杜老师的引领下，真实学习必将根植于常态课堂，老师们通过不断思索探究与不懈努力，在教研的教学之路上定会越走越远，越走越宽。