一、项目基本信息
项目名称 | 一问·二单·三助任务驱动助推劳动教育课程实施校本培训 | ||||||||||||||||
申报学校 | 温州市鞋都第一小学 | 申报年度 | 2021年度 | ||||||||||||||
面向学段 | 小学 | 面向学科 | 全科 | 培训层次 | 校级 | ||||||||||||
内容领域 | 教师成长 学生成长 | 基础学分 | 24 | ||||||||||||||
培训地点 | 温州市鞋都第一小学 温州市双屿后江路1号 | 人均收费标准（元/天） | |||||||||||||||
项目简介 | 1.培训目标人群 我校全体教师。 2.拟解决的核心问题 加强劳动教育，教师通过培训提升理论认识，在教育教学工作中进行劳动教育的实践与探索，助力学生成长、促进教师发展以及学校特色形成。 3.解决问题的途径 本课程将采用专家理念引领、技术运用创新、课堂实践融合、经验总结提升等形式，将理论、技术与教育实际深度结合。 4.培训预期效果 提升各学科教师劳动教育实践能力，开发典型案例，创新教学方式，形成德育特色。 | ||||||||||||||||
项目负责人简介 （可以是校长、校本研修干部、研修组长） | |||||||||||||||||
姓名 | 姚约维 | 工作单位 | 温州市鞋都第一小学 | 手机号码 | 13957738089 | ||||||||||||
学历 | 本科 | 专业特长 | 汉语言文学 | 职称 | 高级教师 | ||||||||||||
专职班主任 | 姚约维 | 手机号码 | 13957738089 | 电子邮箱 | 54895265@qq.com | ||||||||||||
负责人近三年主持的培训项目 | 项目名称 | 年份 | 人数 | 面向地区 | 学分 | ||||||||||||
校园微电影制作专题项目培训 | 2018 | 56 | 全校 | 24 | |||||||||||||
基于教学新常规创建，教师“微课助学”教学能力提升项目培训 | 2019 | 57 | 全校 | 24 | |||||||||||||
践行核心价值观，提升学科“育人价值”项目培训 | 2020 | 57 | 全校 | 24 | |||||||||||||
二、培训方案
（一）需求分析 | |||||||||
根据培训目标人群在某个培训层级及领域应达到的要求，分析本项目参训人员在专业发展中存在的问题及需求。 | |||||||||
劳动教育是新时代党对教育的新要求，是全面发展教育体系的重要组成部分。我校作为温州市劳动教育示范学校，基于《大中小学劳动教育指导纲要》，落实劳动教育目标，提高教师教育教学水平，提升学生核心素养。特面向全体教师，开设了本课程。 面临的主要问题：教师对于劳动教育有所了解，但重视度不高，在践行劳动教育的过程中缺乏一定的理论和实践指引。 | |||||||||
（二）具体目标 | |||||||||
目标要具体明确、清晰可测、结果导向；表述要简明扼要、逐条列出、不宜过多。 | |||||||||
1.通过多样专家引领，共读交流，理解劳动教育理论内涵，为指导实践活动做准备。 2.通过经典案例开发，经验分享，经历讨论、设计、实践与运用，积累劳动教育的实践经验。 3.通过全员实践研讨，成果深化，扩展劳动教育影响，在日常教育教学中融入劳动教育。 | |||||||||
（三）设计思路 | |||||||||
1.根据培训目标，说明本项目分设几个培训模块。 2.将若干个培训模块及其培训方式用框架结构图或者流程图进行表达。 | |||||||||
根据培训具体目标，本项目采取“一个问题，两种单子，三项助力”的设计思路。首先通过问题驱动，让参训教师认识什么是劳动教育，共同解读劳动教育指导纲要。再通过劳动教育经典案例开发，借助两种单子，总结劳动教育优质实践经验。接着开展全员研讨，通过三项助力，从个别案例到铺开实践，探索劳动教育与日常教育教学融合点。通过研究内容成果化，深化劳动教育影响。
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（四）课程总表 | |||||||||
1.将全部基础学分分解为各项学习活动进行总体设计。 2.课程模块：视具体培训目标，最好能把培训目标分解为若干个模块；模块设计应围绕主题，模块之间应有严密的逻辑关联；模块名称应有清晰的主题表达，不能用培训形式代替。 3.课程名称：根据不同模块的主题配置明确具体的学习内容，不得与培训形式混淆。 4.培训者：填入姓名即可，不必说明职称、单位等信息；项目负责人必须承担具体课程；鼓励培训者多样化，优秀学员代表也可作为培训者。 5.培训形式强调参与性和实践性。其中实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。 6.“实践安排”要对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。 | |||||||||
培训模块 | 课程名称 | 基础学分 | 培训者 | 培训形式 | 理论/实践 | 实践安排 | |||
理念引领： 解读劳动教育 | 项目介绍 | 2 | 姚约维 | 专题讲座 阅读打卡 | 理论 | ||||
主题讲座 | 2 | 黄辉等专家 | |||||||
共读文章 | 2 | 杨丹丹 | |||||||
案例开发： 实践劳动教育 | 劳动教育核心团队组织优秀案例研讨，学习并提炼先进经验 | 2 | 姚约维 | 互动研讨 实践操作
| 理论 + 实践
| 核心团队
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劳动教育核心团队引领经典案例开发，积累并分享实践经验 | 2 | 杨冬雪等教师 | |||||||
学员作业： 案例研磨或观摩心得 | 2 | 杨丹丹 | 参与式培训 | 实践 | |||||
实践融合： 推广劳动教育
| 研磨经典案例，实践劳动教育与日常教育教学相融合 | 2 | 黄又绿 等教师 | 参与式培训 实例观摩 互动研讨 | 实践 | 通过案例研讨、教学展示，学员参与互动 | |||
分享优秀经验，各学科教师交流融合心得 | 2 | 杨冬雪 | 专题讲座 互动研讨 | 实践 | 借助优秀经验分享，学员尝试融合设计 | ||||
学员作业： 劳动教育专题或融合设计 | 2 | 杨丹丹 方丽琼 | 参与式培训 | 实践 | 学员总结学习经验 | ||||
成果提炼： 深化劳动教育
| 参与典型研讨展示 | 2 |
姚约维等教师 | 参与式培训 课例观摩 | 理论 + 实践 | 学员在成果展示中深化劳动教育的融合运用 | |||
教科研指导，引导学员在理论与实践研究中形成成果 | 2 | 姚约维 黄又绿 张文丽 | 专题讲座 互动研讨 | 理论 + 实践 | 学员课例研讨 | ||||
学员作业： 总结撰写与反思提升实践 | 2 | 杨丹丹 方丽琼 | 参与式培训 | 实践 | 学员总结经验并运用于后续的教学与研究 | ||||
共计学分，其中理论类课程学分为，占比 42 %；实践类课程学分为，占比 58 %。 | |||||||||
（五）师资说明 | |||||||||
1.“姓名”与“课程名称”必须与“课程总表”所列信息一致，不得遗漏。 2.基本情况填职称、职务、所属单位、专业特长等信息。 3.同一人负责多个课程请合并姓名栏单元格集中表述。 | |||||||||
姓名 | 基本情况 | 课程名称 | 内容简介 | ||||||
张文丽 | 原区教师培训和科研中心教科室主任 | 指导教师进行相关课题申报书撰写 | 专题讲座：讲述课题申报书撰写的方式方法，指导依托价值观教育，提升教学质量相关课题申报注意点 | ||||||
黄辉 | 温州市教育教学研究院研究员 | 指导相关研讨活动 | 互动研讨：指导执教教师进行案例开发 | ||||||
黄又绿 | 校长、高级教师、温州市名教师 | 校内实践指导 教科研指导，引导学员在课题撰写中合理选题
| 互动研讨：指导教师开展案例研磨
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姚约维 | 教导主任、高级教师、市骨干教师 | 培训项目介绍，相关方案解读说明 相关课题优秀成果分享 | 专题讲座：市级课题优秀成果分享通过课题选题指导，启发学员发现培训中可挖掘的研究点。 | ||||||
杨冬雪 | 教导主任、一级教师 | 教研组内研讨劳动教育与日常教育教学相融合的思考与困惑 分享优秀经验，各学科教师研磨心得 | 交流分享：组织各学科教师研讨，交流经验。 | ||||||
杨丹丹 | 教科室助理、二级教师 | 学员作业 | 为学员作业提供基本流程与规范，收集与评改 | ||||||
（六）实施条件 | |||||||||
围绕本项目的培训目标，从申报机构的专业优势、硬件条件、项目负责人的特长经验3个方面说明实施本项目的有利条件。
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项目团队具有研究基础，本校教师队伍平均年龄32岁，年轻的教师团队对现代化信息技术掌握娴熟，乐于探索实践。学校荣获温州市劳动教育示范学校称号，项目负责人姚约维老师负责市级劳动教育相关课题的研究。 | |||||||||
（七）课程作业 | |||||||||
作业要求应符合培训目标，体现培训效果；应具体明确、清晰列明，不可笼统泛化。 | |||||||||
1.学员作业：设计并制作适合劳动教育与日常教育教学融合设计，撰写案例观摩心得与培训总结。 2.团队作业：教研组为单位，选择主题，设计并实践劳动教育专题或融合设计，与一份教学反思。 | |||||||||
（八）结业考核标准 | |||||||||
各项目负责人根据考核标准给分。 | |||||||||
1.培训期间，学员一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天扣除相应学分。 2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，不记学分。 3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。 | |||||||||
（十）专家评审意见 | |||||||||
专家组意见建议：
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