为切实减轻学生课业负担，进一步提高课堂教学效益，实现“双减”政策下的减负增效，优化课堂作业设计成为必然趋势。12月3日，温州市张坚鸥名师工作室联合杨显攀名师工作室，来到永嘉黄田小学开展交流研讨活动，大家一起学习共同成长。

  本次活动，五位老师带来了课例展示，杨显攀老师针对课例进行了《让学习真实发生》的主题评课，张坚鸥老师则为我们进行专业引领，围绕“适应儿童个性差异的语文作业的实践与思考”的主题开展讲座。

  上午的第一节课由李爱钗老师执教《我要的是葫芦》。课堂上，李老师引导学生借助偏旁、联系生活经验等多种形式认识生字，还借助插图帮助学生读懂课文、学习词语搭配。在活跃的课堂氛围中，学生不仅积累了语言，也体会到了葫芦的可爱。

  第二节课由胡丽杏老师执教《雾在哪里》。胡老师针对年段特点，将教学重点放在雾孩子的话上。通过学生的对话朗读和板画，呈现出雾孩子的足迹，体会雾孩子说的和做的所带来的变化。同时借助课文片段、 课外场景等多种方式引导孩子关注连接词，尝试学会运用。

  麻琼洁老师执教的是六年级的《月光曲》。麻老师先是借助课堂作业本上的思维导图帮助学生理清课文内容，然后引导配乐读课文相关段落、想象画面取小标题，最后学法迁移，抓取“好像、仿佛”关键词语，破译将美妙的音乐转化成优美的文字的密码。

  三堂精彩的课例展示之后，杨显攀老师对三位老师进行了精彩的点评。杨老师谈到，作业本在学生学习中有着非常重要的作用，老师要在课堂中融入作业本，用好作业本，根据学生的真实学情选择合适的教学内容和教学方式，以作业本的相关练习为依托，帮助学生“从一到二”，甚至到“一百”的拓展延伸，发展语文学习能力。

  下午的第一堂课是陈璞老师执教的三年级的《大自然的声音》。课堂上，陈老师采取横向和竖向的比较方式，让学生发现文本第四自然段句式相似，但相似之中又有变化的特点。同时引导学生通过朗读和换词，感受不同的动词在文本中展现的变化美。小练笔阶段，陈老师舍得“下血本”，用8分钟的时间让学生模拟练笔动物歌手的声音，关注学生对拟声词和动词的精准运用。读有所感，学有所得，是学生对这堂课最大的感受！

下午的第二节课是徐丹丹老师执教的四年级的《王戎不取道旁李》。整堂课，徐老师创设穿越到晋朝的情境，利用人物推荐卡贯穿始终，极大地激发了学生的学习热情。上课伊始，徐老师利用图片引导学生整体感知故事，同时结合作业本上的习题帮助学生理解难懂的词语和句子。然后开展小组合作，让学生根据古文内容给四幅插图排序，借助作业本中的故事情节图，提取关键词，帮助学生理解古文。最后，引导学生借助关键词和情节图，用自己的话讲故事，明白故事中的道理，提炼人物品质。

五堂课例，各有各有的精彩；五位老师，各有各的特色。一整天的展示，让会场的掌声不断响起，思维的火花不断碰撞。最后压轴出场的是张坚鸥老师，张老师围绕“适应儿童个性差异的语文作业的实践与思考”这一主题和在场的学员进行了分享。张老师首先针对“双减”背景下学生课业负担过重的情况进行了分析和反思，如何减负增效，优化作业设计呢？张老师提出几点个性化作业的“方法创新”供大家思考借鉴，比如作业要布置注重分层安排、要重视向学生经验的开发、形式要灵活多样、发展探究性作业、作业数量也要科学有效等。除了夯实的理论基础和专业引领，张老师更是结合自身学校的个性化作业实践探索，为在场的所有学员老师展示丰富的作业设计范例，从每日的常规作业到假期的创新性作业，从低段的字词学习到高段的思维导图，从教师的发展评价到学生的自主评价，可谓是干货满满，来不及记录的老师们纷纷拿出手机拍下来了这一张张宝贵的作业“真经”。活动的最后，由永嘉县教师发展中心教研员单志明老师给上课的老师和讲座的老师颁发证书。

  且听且思再成长，修身笃行共前行。随着“双减”政策的落地，减负提质之路任重而道远，我们在优化作业设计的过程中，还需要不断实践不断摸索，力求打造更高效的课堂，构建更有效的作业模式。

通讯员：温州市城南小学 叶晶亮

摄影：温州市双屿小学 陈文文

2021年12月3日