初冬暖阳，晴空如画。12月4日，周六的上午，习习寒风挡不住我们学习的热情，李碧名师工作室的学员们齐聚南塘书盒，开展了一次别开生面的沉浸式阅读活动。
本次活动，工作室邀请了温州市第八中学语文教研组组长，中学高级教师，温州市教坛新秀，温州市首届推动阅读十大人物之一——郑怡老师。她践行阅读生活，着眼于教师阅读、学生阅读、家庭亲子阅读，做了近百场分享讲座，是精神明亮的阅读点灯人。
（一）专家讲座——精彩纷呈
郑怡老师本次讲座的主题是《个人阅读生活起步建议》。在讲座的暖场环节，郑老师以一副抽象的奔跑中的小狗绘画作为导入，引出波丘尼《技巧宣言》中的一句——奔跑中的马不只有四条腿而是二十条。告诉我们静态的写生，从多角度多方面的入手能将二维世界呈现出三维世界的效果，而阅读正能让我们在静态缓慢的时间里，点影出不一样的自己。
紧接着，郑老师向我们推荐了一系列很有思考深度的书：
爱因斯坦《人类的未来会好吗？》——人存在的本质在于他思考什么以及如何思考。而不是他做了什么或者经历了什么。
蒋勋被郑老师推崇为说话会开花的作家，他的《蒋勋讲红楼梦》《孤独六讲》告诉我们每一个人的阅读都是一段私密感情的记忆。
布鲁姆《西方正典》——西方经典的全部意义在于使人善用自己的孤独，这是一部基于研究了西方所有经典名著撰写的丛书。
凯蒂洛夫《暮色将至：伟大作家的最后时光》——时光赐我青春与死亡，尽管我戴着镣铐依然像大海一样歌唱。郑老师指出老师的职业目标是培养一群富有个性的学生，但可悲的是老师自己固定的生活方式，已经变成了提线木偶，戴着镣铐生活的角色，只能注定职业目标的失败。
赫舍尔《人是谁》——人的整个实存是过去世世代代的总结，是其先辈的经验和思想的结晶。
在一场好书推荐的思维风暴后，郑老师开始了正式演讲，一个特别有趣的题目，引起了在场学员的纷纷议论《别让老虎吃了你——今日阅读的危险》，阅读怎么会跟老虎扯上关系呢？
学员们带着好奇心，静心聆听，讲座伊始告诉我们要小心老虎，不要被食物链顶端的实用阅读限制了你的阅读初衷，什么是实用阅读，换言之就是为什么阅读？为了挣钱，为了考试，为了让自己变厉害等各种阅读目的。接着用一份关于阅读调查：老师认为学生没时间阅读，对阅读兴趣不高；学生认为没有足够的时间阅读，不知道读什么书。引出来当代学生的阅读困惑不是为了阅读而阅读是为了考试去阅读，这就造成了知识的堆砌。这时老师应该做一个纵火者，点燃学生阅读期待的纵火者，要想成为这样的老师，自己必须先阅读。
郑老师分享了自己的阅读经历，一位20年读完2500本书的阅读者，一位为自己读的每本书做Word、ppt的阅读者，一位坚持早上六点醒来在被窝里先阅读30分钟的阅读者，一位以100个小时为单位打卡自制表格的阅读者。
她的阅读经验值得每位学员学习。她先分享了自己不同方面的阅读书单，包括文学社会纪实类、专业教育类、文化类、工具方法类等，再根据以上分类开始规划自己的阅读：从主体阅读——获取书目——确定书目，选择阅读部分，确定阅读方法，安排阅读进度。通过这样的方式，让阅读具有一种自我结构，能建构自我阅读体系。
同时，她还讲到了权威阅读：学生丧失了不读的权利，跳读的权利，不读完的权利，重读的权利，被禁锢在权威阅读里失去自我。郑老师的观点引发了学员们的共鸣。数字阅读即互联网利用设计好的斯金纳装置，开发阅读者的心底最深处的上瘾机制。脑壳阅读即专业读者和普通读者的区别是批判的思维，审美的感受力，思想的冲击力。
在“困”与“破”中解惑现代阅读者，学员们在听的过程中，认真记录，或沉思，或窃窃讨论。郑老师的讲座内容丰富，观点明确，为学员们提供了一个多角度的视野。
（二）导师总结——发人深省
之后，李碧导师有感而发，从自己的亲身经历中体会到阅读的重要性，爱上阅读，成为一名阅读推广人，走上了自己的十年阅读推广之路。十年间，她坚持开展公益课程和公益讲座，带动了无数教师与家长投入阅读。她深感阅读需要发自内心的热爱，阅读教育需要被点燃。作为教师，应先让自己开始阅读，坚持阅读，爱上阅读，将阅读嵌入自己的生命，才能点燃孩子们心中那把阅读的火，让孩子们能有持续的、源源不断的阅读的动力。
最后，李碧导师表示今天的论坛含金量非常高，把郑老师请过来，是希望跟学员们分享利用碎片化时间阅读的方法，希望学员们能多多阅读，从阅读中获得提升，再回到教育实践中去。
（三）赠书留影——收获满满
最后就到了我们最有料的环节，给阅读加点“料”——李碧名师工作室给每位学员赠送了两本书。本次阅读沙龙内容丰富，生动精彩，给我们带来深深的启发和思考，多角度、多层次、多层面的阅读带给我们全新的体验。
感恩冬日暖阳，我们在书盒与阅读相遇，我们将满载星辉，怀揣着对阅读的殷切期待，继续在阅读中斑斓放歌！