冬日寒风，疫情凛冽，但研讨热情不减。12月14日国家级优秀教学成果《中小学课程德育的上海实践》推广暨温州市《立德树人“价值观教育”推进行动》项目于线上如期召开，郑碎飞名班主任工作室全程参与线上学习。
本次活动分早上与下午两部分。早上第一节课来自温州大学城附属学校徐丽燕老师带来自编自创的歌曲《我们来劳动》，她将核心价值观“敬业”融入音乐教学，将劳动情境铺设整个课堂，将擦桌子、刷洗、切菜发出的声响变幻为劳动音符，将声调强弱、节奏统一、合唱大括号等教学要点与劳动敬业、无私奉献等德育品质入水无痕地合二为一，最后一曲劳动协奏曲温暖人心，也振奋人心。
第二节课由浙江省瑞安中学王锦老师带来的语文课堂《苟利国家生死以》，借文言文《苏武牧羊》为学习切口，先说文解字、梳理文脉，接着聚焦争议点“苏武曾两次舍生自杀。在生死抉择中，在个人与国家关系中，苏武心中有明确的判断——生死为国、生死为杰、生死为使命，再合作演读苏武与卫律，通过对比烘托感受苏武的威武不能屈。本课以核心价值观爱国为价值底蕴，在了解人物形象、辨析精神内核时，达到价值理解与价值引领。
接下来是专家点评，上海市教育委员会教学研究室席恒老师分享观点《循“知音识曲”，育“向善尚美”》，高度评价第一堂音乐课的同时，分别交流了学科德育的关系理解及学科德育的实践策略等两方面。
温州市教育教学研究院音乐教研员钱瑞华老师，结合第一堂音乐课提出学科德育课要求，从学习目标学生化、学习内容生活化、学习方式趣味化、学习评价多元化，对音乐学科德育路径的拓展研究提出建议。
上海市教委教研室语文研究员范飚老师关注教学的三个路径，即探究人物形象，聚焦两次劝降，感受人物精神，并从立足教材，抓住语言，任务导向，鼓励表达，四项对语文课堂进行点评。牙范老师强调，语文学科与德育两个关键点：一、语文学科不能脱离语言文字运用；二、语文德育重价值认同。
温州市教育教学研究院周康平老师分享交流价值观教育跟语文的关系与融合的方式。周老师讲述价值观教育的三条路径，在语言品读中体会渗透，在课堂拓展中深化渗透，在练习实践中体悟渗透。周老师也提出了三点提醒，必须是语文课，必须是自然的，必须是人文的。
工作室学员们在上午的课堂展示中，感受到价值观教育与学科的美好相遇，在众多专家的点评下，点亮思维的火花，进一步思考价值观与学科的相遇、共生。
从微观到宏观，从优秀课堂展示到学校顶层设计，从专家点评到宏观讲座，下午的活动更是精彩纷呈。首先是三位学校代表发言。永嘉中学李林贵老师展示《基于智慧课堂的高中思想政治学科德育研究》，抓住思政学科的育人特点，借助学校里的社团、多媒体等媒介，最大限度发挥思政课程的育人价值。温州市鞋都第一小学的杨冬雪老师分享《一人一课：学科德育的教学研究模式》，创新学校教师的教研模式，为学校德育提供新思路。平阳县中心小学温茜茜老师带来的《价值引领让故事走进学科课堂》，将德育课程无痕融入学科课堂，不仅学科、德育目标明确，呈现方式更是活泼，点燃学生学习热情。
上海市教委教研室刘嘉秋教授对三所学校的价值观发言给予高度评价，并从立足教材、连通课外、创新形式进行点评。紧接着，刘嘉秋教授带来讲座《中小学“课程德育”的思考与行动》。刘教授从思考与行动两方面，不仅为我们解答了关于课程德育的理念，展现了顶层德育目标体系，也从课程德育的目标序列、课程德育的实施方式两方面，结合语文课《富饶的西沙群岛》、音乐课《草原牧歌》、化学课《石灰》、电影拓展课等的课堂实录，进一步展现了学科德育的践行模式，倡导润德启智，践行内化。
在活动的最后，温州市教育研究院副院长陈素平，为我们解读《温州市立德树人“价值观教育”推进行动》，提倡做好课程德育顶层设计，以思政、语文、音乐、历史为先行学科，逐步推广到“全科育人”，研究不同学科与德育相互融合、内生的特点与案例。建议推广“一人一一课”鞋都一小校本推进的经验，逐步实现“全员育人”，提升自我的价值意识和育德能力。此外，课程德育还需要聚焦传承与理解文化素养，大力开展德育项目化学习活动，追求“深度育人”，赋能“未来学生”成长。
正如上海市音乐教研员席恒老师所言，学科与德育的关系，不是渗透，也不仅是融合，而是内生关系。此次活动是价值观与学科教学的相遇，是德育与智育的牵手共生，课程德育是没有终点的育人远征，温州市的学校及老师们将会在课程德育的理念指导下，在实践中探索前行，领悟价值观在学科教育中的要义。
【报道： 温州市籀园小学 叶晓映/温州市蒲鞋市小学 林佳丽]