为了引导老师们更好地沉淀，激发老师们自觉地追寻，2021年12月23日，李碧名师工作室携手周璐小学语文特级教师工作站和平阳县卢娟娟名师工作室，采用线上同期直播与线下现场观摩相结合的方式，开展主题为“聚焦习作，优化教学”的联合教研活动，着重研究统编习作单元，探讨“双减”背景下的作业改革，立足实际，因势利导，深入研究素养课堂新思路。
第一堂课是由温州市双屿小学的陈海帆老师带来的三上习作课《那次玩得真高兴》。陈老师的课堂围绕书中提出的三个写作注意事项，一步步落实习作要求。陈老师以游戏形式引发学生的兴趣，通过“运用动作词语——加上感受”这种阶梯式教学，完善对一次游戏的记录。课堂上，朴实的语言实现了精彩的评价，清晰的环节实现的是扎实有效的写法指导。
（温州市双屿小学陈海帆老师执教三年级上册《那次玩得真开心》）
紧接着，温州市南浦小学的虞若月老师带领四（2）班的孩子一起完成《写信》的习作教学。写一封信，对四年级的学生来说，是初次接触。书信的格式结构、语言表达等都是重难点。虞老师以最近的热门时事“太空课堂”为情境，创设了“给航天员写一封信”的任务。通过与之前学的留言条进行对比，在旧知识点上搭建学习新的知识点，清楚了书信格式需要注意的事项，再通过一个关于书信的顺口溜，加深巩固书信格式。
（温州市南浦小学虞若月老师四年级上册《写信》）
随后，温州市籀园小学的金亚妮老师带来《立足“三学” 实现作业“变脸”》的观点报告。金老师认为“双减”背景下的作业减负，需要在课堂上做加法，在作业上做减法。因此，她所在的四年语文组团队一直致力于探索“双减”背景下的语文作业设计与实施。金老师通过分享课前、课中、课后的作业形式，一一向大家揭开作业“变脸”的神秘面纱，这一份份“主动型”作业、“能力化”作业、“趣味式”作业，形式丰富，可操作性强，使得减负真正落地，启发了与会老师许多思考。
（温州市籀园小学金亚妮老师作观点报告《立足“三学” 实现作业“变脸”》）
上午的最后一个观点报告由温州市马鞍池小学的高雪妮老师带来《多元阅读作业 助力“双减”落地》。她从阅读内容、多元形式、落实评价三方面，向老师们分享她是如何多元化开展课内、课外的阅读活动与实践。帮助每位学生能根据自己的兴趣、能力，来有效充实“双减”下的课余阅读生活。
（温州市马鞍池小学的高雪妮老师作观点报告《多元阅读作业 助力“双减”落地》）
下午第一节四年级习作课《我的心儿怦怦跳》由平阳县中心小学林夏玲执教，林老师聚焦学生的心情感受，通过赏析课文中相关表示心情激动的语言表达，引导学生发现心理、动作等描写对表达“心儿怦怦跳”的作用。学生们纷纷结合自己的真实生活经历，表达出自己心儿怦怦跳的画面。
（平阳县中心小学林夏玲执教四年级上册《我的心儿怦怦跳》）
紧接着，温州市实验小学陈诗诗老师带来五年级习作课《推荐一本书》。陈老师以有趣的课前游戏导入，率先“吹”起一股书香味。通过范例解析与仿写练习，引导学生明白推荐一本书需要先介绍书的基本信息，再具体些推荐理由，最后课引用名家书评使推荐书目更有吸引力。在陈老师的带动下，学生们津津有味地推荐着自己最爱的图书。
（温州市实验小学陈诗诗执教五年级上册《推荐一本书》）
活动告一段落，特级教师周璐老师对本次活动做了点评。周老师肯定了此次工作室联合活动，也肯定了执教老师们的努力和思考。周老师提出，习作课堂上的习作行进式指导是充满意义的，离不开“写—评—再写—再评”过程。与此同时，周老师还强调，要充分发挥统编教材在开发习作方面的优势，发挥阅读和习作之间的关联，更体现教材的单元架构统整联结意识。对于两个关于作业改革的观点报告，周老师表示非常受用，也指明教师在教学路上，要力求在作业设计上做到更精准、更发散、更统整，更具操作性，让作业推动学习，由平面走向立体，由他律走向自律。
活动的最后，李碧名师表示本次活动圆满成功，线上收看点击超过千余人，她说：“学员们扎根课堂，不断探索，注重积累，真正做到为学生的发展助力，我非常感动！”学员们因此深受鼓舞！
工作室的本次活动虽采用线上同期直播与线下现场观摩相结合的方式进行，许多学员们隔着屏幕进行线上学习，但学习的热情不减。优质的课例展示和干货满满的观点分享，给清冷的冬天增加了别样的活力。学习的路上，有导师专业的引领和伙伴们温暖的陪伴，幸福且幸运，愿我们2022年有所成长，继续向着明亮那方前行！
