在“双减”背景下，为了提升语文课堂教学的有效性，落实单元语文要素，达成教学目标。12月17日，永嘉县岩头镇港头学校迎来了温州市张坚鸥名师工作室下沉式指导教学。张老师携工作室永嘉学员参与活动，并亲临现场指点迷津，与会的港头学校语文老师倍感荣幸。本次活动有四位老师带来了课例展示，张坚鸥老师分别针对每节课进行点评和指导。一对一的点评和建议，让大家对自己课中的不足有了清晰的认识，对自己的教学有了深度的思考。
上午第一节课是由永嘉县岩头镇港头学校王怡老师带来二年级的《狐假虎威》。上课伊始，王老师通过“看图猜成语”游戏，巧妙地揭示课题，让学生产生学习的兴趣和愿望。随后，王老师以多种形式朗读对话，感受狐狸和老虎的形象。在朗读指导时，引导学生加上表情和动作。继而以小组为单位，依次上台表演，既活跃了课堂氛围，又培养了学生文本演绎的能力。整堂课在欢乐的氛围中结束了。
上午第二节课执教的是永嘉县岩头镇港头学校的麻跃跃老师，她带来了习作课《这儿真美》。这是三年级上册第六单元的习作。麻老师先从永嘉美景导入，激发学生回忆自己去过的美丽的地方。再引导学生用课本上的词语说美景，体会“一词多用”。接着麻老师从课文入手，回顾“围绕一个意思”找关键句，理解关键句可以在不同位置，有不同表达。然后从“按照顺序，分成几个方面”、“用上比喻或拟人”、“加上感受或联想”三方面给予写作指导，最后通过一个学习活动让学生在完成气泡图的基础上，运用三种方法围绕一个意思将美景具体化、形象化。
上午两节精彩的课例呈现完毕后，张老师对这两堂课进行了精彩的点评。
针对王老师的《狐假虎威》，张老师充分肯定王老师三个学习活动的设计，层层递进，关注到每一个孩子，这既是小班化教学的优势，也是老师“心中有学生”的具体表现。其次肯定王老师融入微课，帮助学生解决难区分的多音字“转”的读音，这是“手中有方法”的彰显。接着张老师建议：在语文教学路上，我们老师不仅要“心中有学生”，“手中有方法”，还要“眼中有思维”。课堂上要关注学生的思维的发展，让思维可视化。在教学中可抓住学生的课堂生成，如果有偏差就回到文本去联系上下文再读再发现，让学生的思维有经历感和探索感。
针对麻老师的《习作：这儿真美》：张老师肯定了麻老师用课文学作文的方法。接着张老师用课例指导，明确教学习作时，要解决两个关键问题“写什么？”和“怎么写？”。习作教学先要解决的是“写什么？”。借助导图，暴露出学生的思维，展示出学生的思维，并进行及时点评。在点评中理清学生思路是有顺序的。习作教学，老师们要做的就是把学生的思路分解。第一层次，先让学生知道写什么，多角度围绕一个意思写，降低习作难度，引领学生的思维纵深推进。第二层次，老师再引入方法“怎么写？”，用上比喻、拟人，添加文本中的好词好句等，让妙笔生花。
下午第一节课是永嘉县岩头镇港头学校徐丹丹老师执教的《王戎不取道旁李》。徐老师通过创设穿越到晋朝的情境，让孩子们身临其境去感受“王戎不取道旁李”的情景。利用一张人物推荐卡贯穿整堂课，结合作业本上的习题，理解句子的难懂的词语和句子的意思。结合图片整体感知故事，通过摆一摆，说一说逐句突破每句话的意思，明白故事中的道理，提炼人物品质。朗读指导时，徐老师通过多种形式的朗读感受古文的停顿节奏，读的充分为句子的理解做好准备。
下午第二节课是由岩坦镇溪口小学戴蒋静老师带来的《为中华之崛起而读书》。戴老师在教学中巧妙地抓住一条内在的隐线，即：中华不振。伯父担心，妇女惨遭欺凌……这一切都是对“中华不振”的最好释义。教学中，老师紧紧抓住“中华不振”，让学生寻找体现中华不振的词句，深入解读，学生感悟各有不同，但对“中华不振”都有了较深刻的思考。接着老师利用图片和资料，在对比中让学生感受中华不振。
两节课例展示完毕后，张老师提出目标意识，根据目标反思教学过程是否有偏差，目标是否达成。
对于徐老师的课，张老师首先肯定徐老师的课堂上目标一和目标二得到有效落实。理解字词和故事内容这两方面的学习活动展开充分，另外小组合作学习没有流于形式，而是真正以学习共同体的方式在推进，尤其珍贵。建议徐老师还要巧设支架，帮助学生梳理情节图，更好地为落实目标三“复述故事”做准备。
针对戴老师的课，张老师先给予年轻老师最真诚的鼓励并充分肯定戴老师的语文素养和上课时饱满的情感渲染。接着张老师指导年轻老师要上好这一课，文本解读是重中之重。语文课要注重语言文字的积累和运用，思维能力的发展和提升。目标一是让学生通过对比阅读，强烈感受“中华不振”。可以分两个层次展开教学。一是在“训斥”和“哭诉”对比阅读入手，引导学生的思维发生碰撞。二是抓“紧握拳头”和“劝慰”来二次对比阅读，让思维向纵深处发展 进一步感受“中华不振”。目标二是有效地指导课后的“小练笔”，指导要有梯度，要帮助学生构建好“助学系统”，让“小练笔”的学习真正发生。
活动最后，张老师与大家合影留念。如此下沉式指导，让大家受益匪浅，满载而归。的确，语文教学路漫漫，一个人可以走得很快，但一群人手拉手才可以走得更远……
通讯员：永嘉县港头学校 徐丹丹
摄影：永嘉县港头学校 徐丹丹